四、各部門綜合治理，齊抓共管，進行校風的整合建設
在校風建設的初期階段，學生要克服原來的不良習慣，是不容易的。學校確立了綜合治理的工作思路。要求保衛部門進一步加強門禁製度，後勤部門加強學生學習生活的保障，生活部門嚴格落實飲食娛樂管理，教學部門加強“三查”（查學、查教、查管）力度，宣傳部門加強宣傳引導、按時播放廣播，學生管理部門加強對各項工作落實情況進行監督檢查，各院係互查、互評，全麵構建了學生管理新體係，並堅持相關部門每周例會製度，做到及時發現、解決問題。
五、加強思想政治教育工作
（一）加強政工隊伍建設成效顯著
學校組織廣大教職員工學習“三個代表”的重要思想，認真貫徹“三個一切”辦學理念，加強教職員工思想政治教育，以一切有利於學生學習、成才為目標，切實對學生負責、對學校負責；組織輔導員老師學習“教育心理學”、“教育管理學”，進行經驗交流，嚴格上崗考評、末位淘汰製度，加強管理人員業務素質培養；定崗定責，實施班級管理責任製，落實獎金分配，增強教師、輔導員的責任心。通過這些措施，全麵督促輔導員改進工作方法，主動對學生進行思想政治教育、學習方法引導，提高了思想政治工作的實效性、針對性。
（二）堅持普遍教育與典型教育相結合
在開學之初，學校對新入學的學生開展了為期一月的入學教育，要求大家做到“三個轉變”（心理轉變、生活習慣轉變、學習方法轉變），盡快適應大學生活；開展法製報告會，進行遵紀守法教育；召開紀律整頓、創建優良校風、營造濃厚學風動員大會；開展“大學生文明禮貌教育”、黨課教育，堅持每周班會，開展自我管理、自我教育；積極開展學習優秀生、先進個人、文體積極分子、先進班集體的評選和表彰活動，樹立先進典型。與此同時，嚴格落實各項紀律規定，對每天遲到、早退及其他違紀行為進行張榜公布，並要求輔導員對其進行批評教育。
六、與家長溝通，對學生加強思想教育和轉化
學校支持並要求輔導員給後進學生家長寫信、打電話，並堅持每月給家長寄發一份全麵反映學校情況的簡報，與家長進行溝通，了解每個學生的特點，開展針對性的教育。學校規定，凡受到學校校紀處分的學生必須通知其家長，並要求家長給予配合教育。
七、加強實踐教學
學校采取封閉式管理是為了給大家提供“學習自由”的良好環境，並不是絕對的與世隔絕、捆綁式管理。學校教學部門經常組織學生去西安高新區、實習基地（法院、工廠等）、鄉村城鎮、人才交流中心等地參觀、學習、聽報告，開展實地考察、學習和實例教學；學生部門經常組織學生參加省學聯、省青聯組織的各項活動，豐富學生的課餘文化生活，讓學生走出校門，接觸社會；一些院係還請優秀畢業生回學校講他們的成功經驗和創業經驗，利用社會實例對學生進行理想教育。
總之，西京學院封閉式的學生管理在本學期取得了全麵的勝利，是實施綜合治理、全麵提升辦學水平的結果，更是全體教職工認真落實、各部門通力合作、全校學生積極配合的結果。新的一年裏，我們將一如既往地堅持“嚴格、科學、規範”的學生管理原則，進一步實行輔導員工作的量化考核製度、末位淘汰製度，全麵激發管理人員的工作積極性；將進一步調整課程結構，加強對學生的理想教育、紀律教育，培養學生的現代人文精神，進一步完善學生管理製度，走出獨具西京特色的新路子。
（西京學院馬成勝）