二是教師的動力。民辦高校不能像公辦高校那樣全部用專職教師，而是專、兼職教師各占一定比例，實行動態管理，定期優勝劣汰，始終保持教師隊伍處於全優的水平。聘用教師先進行試講，由輔導員和學生代表評價其講課效果，教務處進行評估和檢查，試用幾個月後才決定他的去留。對能勝任授課的老師，工資獎金逐年增加，用優厚的待遇留住人才，使他們能安心為學校服務。
三是辦學帶頭人的動力。民辦高校的負責人沒有退路，隻有一直往前衝。因為國家不給投資一分錢，辦學風險完全由辦學人承擔，隻能辦好，不能辦砸，不像公辦高校領導有退路。民辦高校的負責人投身於中國民辦教育，不圖名、不圖利，隻圖為國家、為社會、為學生和他們的家長紮紮實實做些事情。而他們把學校辦好的標準就是不斷提高教育、教學質量，為社會培養德才兼備的人才。
我們學校的各項管理對教育、教學質量是有保證的。我們學校的管理是嚴格加科學，它有利於提高教育、教學質量，也有利於學生的個性發展需要。我們的專業設置貼近市場和社會發展需要。為了搞好專業設置，事先我們在全國主要大城市做了大量的社會調查。因此，專業設置接近前沿，符合實際需要，這就有利於學生畢業後的就業。
三、我校“三個一切”的辦學宗旨
在全國，我們率先提出“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學思想。這就要求學校的後勤工作、教學工作、管理工作、思想政治工作都要從學生出發，為學生著想，本著這一宗旨，做好管理和服務，並不斷改進工作。我校的學生，不管是有病住院，還是在校外發生什麼意外情況，學校都非常重視，落實專人協助處理。學校經常教育我們的教職工，對學生要像對待自己孩子一樣，百分之百地對學生和他們的家長負責。對於廣大學生家長來說，你們的孩子是我們的學生；你們的希望是我們的責任。我們學校實行校長接待日、院長接待日，隨時隨地解決學生反映的各種問題。學校定期給學生家長郵寄學校的報紙，讓廣大家長及時了解學校的管理動態和教育、教學信息。為保證“三個一切”辦學理念的進一步落實，近年來，我們圍繞提高教學質量，每年都紮紮實實辦成幾件事。所以我們在總結每年的十件大事時，不搞虛的，隻求實在的。如當年購買了多少圖書，購置了多少教學設備，吸納了多少優秀教師，建立了多少教學管理製度，建立了多少教學檔案，統考成績在同等院校中排名如何等等。這樣要求，是我們自身發展的需要，也得到了專家的高度讚賞。
新生同學們，我現在用一句話結束我的報告：我們不能為青年創造美好的未來，但我們能為美好的未來造就一批又一批的優秀青年！
（2002年8月13日）