同學們聽後，都明白了。王老師順勢說道：“這是很久以前人們想到的辦法，現在是21世紀，還有別的辦法嗎？”說完，他在黑板上寫下了“一元一次方程”。同學們立即明白了。
於是，學生們就做出了答案：設老三可分得X匹馬，那麼老大應得二分之九X匹馬，老二分得3X匹馬，因此可列得一元一次方程，解得X為2，結果就出來了。王老師欣慰地笑了。他說道：“同學們知道一元一次方程在生活中的好處了吧。同學們在聽故事的時候也應該想到，為什麼博學多才的人和商人都沒解決問題，而養馬的人卻能解決問題呢？”
同學們明白了：勞動者是最聰明最有智慧的。
王老師總結說：“對，同學們說得完全對，你們今後要多向勞動者學習，在勞動中學會生活，做一個對國家對人民有用的人。”
這堂課的任務也在愉快中完成了，但在最後，王老師卻對同學們說道：“學習的目的就是要運用到實際生活中去，分馬的故事，同樣也能運用到日常生活中去，如企業在生產經營中，往往會因為資金、技術、人力資源、市場、製度等某一個環節就讓一個產品項目卡殼，這時就需要項目人有自己先拉出‘一匹馬’的勇氣，促使該項目得以實施。這‘一匹馬’可能會被分掉，但也可能為你贏回‘幾匹馬’。這就需要進行周密的測算，充分的市場調查以及堅持不懈的努力。又如一個孩子用壓歲錢給母親買了生日蛋糕，他隻會贏得母親更多的愛，更多的獎勵。將欲取之，必先予之。適當的付出不僅讓你毫發未損，還會獲得豐厚的回報。尤其在節骨眼上的投入，更能起到四兩撥千斤的作用。”
下課鈴聲響了，學生還沉浸在老師的講話中……