蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“批評不僅僅是一種手段，更應是一種藝術，一種智慧。”可見，批評，作為家庭教育的重要手段之一，並不是空洞的說教，也不是簡單的訓斥，更不是粗暴的打罵，而應該是我們智慧的結晶，是我們用豐富人生經驗教養、引導孩子的有效方式。
如果我們將批評這種教育方式運用好了，就能和孩子心靈相通，使他可以發自內心地認識到自己所犯的錯誤，並自覺地加以改正，就可以使他揚長避短，少犯錯誤，少走彎路。相反，如果我們使用了不正確的批評方法，很可能會打擊到孩子的自尊心和自信心，從而引起他的悲觀情緒和自卑感，甚至是逆反的情緒。這會使他作出某些偏激的行為，如偏執叛逆、不好溝通、離家出走等等。
放學了，可明宇卻在校園中徘徊著。原來，期中考試的成績下來了，他的成績很不好，他害怕父母像以往一樣嚴厲地批評和打罵他，所以遲遲不肯回家。
正當他發愁沒處去，不知道該怎麼辦時，一位高年級的學長走過來對他說：“嗨！小同學，想不想去遊戲廳玩一玩？”
雖然明宇並不認識這位學長，但他想反正沒處去，不如和學長一起去玩會兒。於是，明宇就同意了學長的提議，和他一起去了遊戲廳。
那天晚上，明宇很晚才回家，等待他的，卻是一場更為嚴厲的責問和打罵。
當明宇哭泣著躺在床上時，他沒有反省自己的考試成績，也沒有認識到晚回家的錯誤，而是後悔自己回了家。
如果明宇的父母沒有意識到自己批評孩子的方式有問題，繼續使用粗暴而簡單的批評手段，我們不敢想象明宇將來會怎樣，他有可能變得膽小而懦弱，也有可能會變成一個叛逆少年，還有可能最終承受不了父母的責罰，而真正離開出走……可不管其中哪一種結果，相信都不是明宇的父母願意見到的，都不是他們教育孩子的目的。
由此可見，不講究方法，沒有理智的批評，並不是教育和幫助孩子的有效手段。相反，它是對孩子肉體和心靈的一種雙重傷害，隻會將孩子的心推得離我們越來越遠，不利於我們親子關係的發展，也不利於孩子的健康快樂成長。
所以，我們在教育孩子的過程中，掌握點正確批評他的藝術和技巧，是非常必要的！
讓孩子知道受批評的原因
我們中有些父母在批評孩子時，抓不住重點，分不清主次，過於嘮叨，並且總是在翻孩子的舊賬。這樣的批評會使孩子弄不清自己到底為什麼挨批評，認識不到自己所犯的錯誤，更不會自覺地改正錯誤了。
所以，我們在批評孩子時，一定要明確地告訴他我們為什麼會批評他，讓他明白自己做了什麼錯事、錯在了哪裏，以便使他可以真正認識和反省自己的錯誤。
此外，我們還有必要教給他改正錯誤的方法，或者正確的做事方法，這樣，他才能有所收獲和進步，而不會白白挨了我們的批評。
批評孩子時，對事不對人
我們在批評孩子時，切記要對事不對人，否則，很可能會導致孩子對自身水平和能力的懷疑，進而失去自信心，產生嚴重的自卑感，不肯或不能努力進取了。
所以，當孩子做事沒做好或者犯了錯時，我們最好不要對他進行人身攻擊，批評他“笨”、“蠢”等，而是應該抱著平和的心態，用平緩的語氣，引導他去認識和反省錯誤，這樣，孩子才能真正地總結到經驗、吸取到教訓，才能在錯誤中成長起來。
避免當眾批評孩子
美國教育家斯特娜夫人曾經說過：“在他人麵前揭露孩子短處的父母，不配做父母。”的確是這樣，因為孩子和我們一樣，也有自尊心，如果我們為圖一時之快，不顧他的感受，不考慮他的名譽，隨便在別人麵前當眾批評他的話，會使他感到很沒有麵子、無地自容。在這種情況下，孩子很可能會破罐破摔，表現得更加逆反，堅決和我們對著幹。
因此，在別人麵前或在一些公共場合，如果孩子犯了錯，我們應該為他保留一份尊嚴，不要大聲地批評他，而是應該給他一個嚴厲的眼神或是一個嚴肅的表情，讓他知道自己做錯了，進而能自覺地收斂或停止他的錯誤行為。當然，回到家後，我們應該理智地幫孩子總結一下他的表現，指出他的錯誤，並告訴他我們希望他能自覺地加以改正。
批評不等於訓斥和打罵
我們中有些父母對待犯了錯的孩子，態度過於簡單、粗暴，除了大聲地訓斥他，有時還會對他進行打罵。這種做法會給孩子的心靈造成了巨大的傷害，使他對我們產生恐懼感，不敢和我們親近，從而嚴重破壞了我們的親子關係，也不利於孩子的快樂成長。
所以，我們不能將訓斥和打罵孩子理所當然地視為正常的批評他，而是要用心去學習和體會批評教育孩子的技巧，從而能真正幫助孩子改正錯誤，逐漸成長起來。