所謂心理暗示，就是指人或環境以非常自然的方式向某個體發出信息，個體無意中接受這種信息，從而作出相應反應的一種心理現象。正如俄國心理學家巴甫洛夫所認為的：“暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。”我們的生活中存在著很多暗示，有積極的，也有消極的，而孩子往往很容易受到這些積極或消極的心理暗示影響。
家偉上幼兒園的時候，老師對他媽媽說：“你的孩子太好動，連3分鍾都坐不住，你得多管管他。”回到家後，媽媽告訴家偉：“老師今天表揚你了，說你過去隻能坐1分鍾，但現在能坐3分鍾，有進步！”家偉聽了很高興，從那以後他上課沒有再動來動去。
當家偉上小學了後，在一次家長會上，老師對媽媽說：“你的孩子成績太差了，每次都排在倒數那幾名，是不是智力有點問題啊？我建議你帶他去看看醫生。”回家後，媽媽對忐忑不安的家偉說：“老師說你很聰明，隻要再努力一點，下次考試一定能前進10個名次。”
從那以後，家偉很認真地對待自己的功課和作業。考試也一次比一次有進步，到了快小學畢業的時候，他的成績已經進入了全班前10名。
在上述案例中，媽媽說的那些話就是積極的心理暗示。可見，積極的心理暗示能在無形中激發孩子的求知欲和上進心，增強他戰勝一切困難的勇氣和力量，讓他更容易獲得成功。但是，如果媽媽按照老師所說的去批評和教育孩子，那麼孩子接受的就是消極的心理暗示，這不僅會傷害孩子，更不利於他良好習慣的形成。
要知道，心理暗示是一把“雙刃劍”，如果我們多用積極的心理暗示，就能為孩子的健康成長保駕護航；相反，消極的心理暗示會給孩子的成長造成非常惡劣的影響。因此，我們對孩子一定要善用積極的心理暗示。
善用言語暗示引導孩子
草地上，兩個孩子在追逐飛舞的蝴蝶，可是他們一不小心都摔倒了。一個孩子的媽媽趕緊跑過去，心疼地抱起孩子說：“寶貝兒，摔疼了吧？”孩子聽了哇哇大哭：“真的好疼啊！”
而另一個孩子的媽媽則是站在一旁，溫和地對孩子說：“沒關係，媽媽相信你可以自己站起來。”這個孩子聽了媽媽的話，自己爬了起來，又若無其事地開始繼續玩耍。
為什麼同樣是摔跤，一個孩子顯得那麼嬌氣、脆弱，而另一個孩子卻表現得勇敢、堅強呢？這跟兩位媽媽的平日常用的言語和現場的態度有著很大的關係。
一位媽媽用緊張不安的言語暗示孩子，摔跤真的很疼。孩子接收了這個暗示後，即使摔得並不重，也會從心理上感覺到疼痛，因此顯得很嬌氣並逐漸養成習慣。而另一位媽媽則是用淡然的言語暗示孩子，讓孩子感覺到摔跤沒什麼大不了，應該勇敢地站起來，所以這個孩子顯得很堅強且也會逐漸養成習慣。
此外，有的父母喜歡說孩子“笨”、“沒用”等責備的話語，這些話會在孩子的心中留下陰影，讓他產生消極的想法。長此以往，這種帶有消極暗示的言語會對孩子性格的形成造成不利的影響，會使孩子真的如父母所暗示的那樣，表現得愚蠢、遲鈍，這將影響他的一生。
但是，如果我們能善用一些積極的語言肯定和鼓勵孩子，就能使孩子養成自信、開朗的性格，最終達到意想不到的教育效果。
用自己的行為暗示孩子
有人說：“父母是原件，孩子是你的複印件。”的確，我們是孩子的第一任老師，我們的一舉一動對孩子而言都是一種暗示。
比如，我們過馬路時絕不亂闖紅燈，這就是在暗示孩子，讓孩子知道不闖紅燈是遵守交通規則的行為；我們在超市、銀行等需要排隊的地方自覺排隊，這也是在暗示孩子，讓孩子明白不插隊是遵守公共秩序的行為；我們不在公共場所亂丟垃圾，孩子也會從我們的行為中得到暗示，自覺把垃圾丟到垃圾桶裏……
當然，如果我們的行為不規範，也會給孩子一種不好的心理暗示。所以，我們要有良好的行為舉止，這樣才能在無形中讓孩子擁有正確的道德觀和行為準則。
讓孩子學會積極的自我暗示
古羅馬思想家馬可·奧勒留在他的著作《深思錄》中寫道：“生活是由思想形成的”。想想看，我們有什麼樣的思想，就有什麼形態的生活。也就是說，我們對自己有著什麼樣的心理暗示，就會擁有什麼樣的生活。
有的孩子總是認為自己的生活悲慘、灰暗，那麼他的生活真的就會“愁雲慘淡”；有的孩子總認為自己的記憶力很差，結果他真的什麼都記不住……所以，從現在開始，我們要讓孩子對自己說：“我很棒！”“我一定能做到！”……
這些積極的自我暗示，能讓孩子更樂觀、自信和快樂。那麼，為了讓孩子的生活被快樂包圍，我們不僅要用積極的言行對孩子進行積極的心理暗示，一定要教他學會進行積極的自我暗示。