我的小女兒四五歲的時候放風箏，一向是我帶她去——怕她放不起來，怕她弄壞風箏，怕她摔著碰著，怕她跑遠了不知道回家，怕……
一個星期天，小女兒央求：“爸，再帶我去放風箏吧。”我磨不過她，便放下手中的筆，陪她走向曠野。
我指手劃腳以至越俎代庖，風箏飛上天，手上的線輪才交給小女兒。抬頭望藍天，風箏在空中飄啊，飄啊，與飛鳥比翼。麵對風箏的自由翱翔，小女兒也歡天喜地跳了起來。
日落西天，小女兒興致正濃。“走，該回家了。”我的口氣不容商量。她隻好服從。父女倆開始收束拴住風箏的那根長長的線。說來也真巧，在還有幾米長的時候，風箏剛剛落地，那邊拴住風箏的線扣脫開了。小女兒這個慶幸：“爸，晚一會兒，風箏就該飛跑了。”
我慶幸之餘驀地為風箏生出一絲不幸甚至悲哀：原來風箏的自由始終沒有掙脫人手中的那根線！為什麼偏偏在落地時才脫扣，而失去一次獲得真正自由的機會？
思緒到此，麵對眼前活蹦亂跳的孩子，我情不自禁地自責：難得走出家門走向田野的這次機會，卻沒能讓孩子與同伴來真正享受一回自由。我依稀看見一根線，雖然挺長，卻一頭換在我的手上，一頭拴住孩子。孩子成了我手上的風箏……
並非以己度人，現實生活中的確有不少孩子成了大人手上的風箏：孩子們沒有真正的自由，獨立性受到壓抑。我們許多做父母的，孩子們的事總是什麼事都替他們做，替他們想，把他們的手腳和頭腦束縛起來，使孩子失去了獨立性。其結果無非兩種情況：一種情況是，孩子被束縛住了，便不能練就必要的自立能力和生存本領，一旦成長起來走向社會，會困難重重，寸步難行，待你把他放飛的時候，他也如人手上的風箏，不能自由翱翔；另一種情況是，孩子突然掙脫束縛，也會走向另一極端，由反抗家長起步，鬧不好會形成反社會人格，如斷線的風箏無所規範。
我們應該把孩子看成小鳥，教它用自己的雙翅飛翔，而不應該把孩子當風箏，手裏總攥著一根長線不放。一句話：我們應該從小培養孩子的獨立性。
不會用自己的手做事，不會用自己的腳走路，不會用自己的頭腦思考問題的人，是很難自立於世的，更不要說成才。
因而，我們唯一的選擇，隻能是從小教會孩子用自己的手做事，用自己的腦想事，用自己的雙腳走路。
為了孩子早日成才，別再把孩子當風箏，讓他們做一隻雛鷹，早一天學會自由翱翔吧！
1994年5月