哥倫布的感悟是：“堅韌之心，是成功的根基。”
發明大王愛迪生更是一語中的：“偉大人物最明顯的標誌，就是他堅強的意誌。”
然而，現實卻是那麼令人憂慮：我們的孩子意誌是那麼脆弱，缺乏足夠的“精神鈣質”。這能怪孩子嗎？不。這是我們的教育特別是家庭教育的失誤造成的。是我們那麼多好心的父母為孩子提供的“保險箱”，“培育”了孩子們像豆芽菜一樣脆弱的意誌。
我們該怎麼辦？為孩子精神“補鈣”。
怎麼補？
我們應該讓孩子經受困難的磨練。
沒有困難，就沒有意誌。孩子每克服一個困難，意誌便得到一次鍛煉。當然，我們無須有意為孩子設置困難，因為人生路上處處有困難；我們也無須有意為孩子排除困難，因為孩子有權享受克服困難後的自豪與快樂。我們隻需“狠狠心”藏起一半愛，讓孩子自己去踏踩他人生路上的坎坷，也就讓孩子學會了生活。
我們應該培養孩子的挫折耐受力。
困難可以克服；挫折就需要學會承受。我們說孩子缺乏“精神鈣質”，一是缺乏克服困難的勇氣，二是缺乏承受挫折的能力。培養孩子的挫折耐受力，首先是讓孩子明白，人生不如意事常八九。人到少年時，也的確該對此有些領悟了。其次，是教孩子正確對待挫折。挫折有兩重性，既會使人悲觀失望，失去前進動力，也會使人激發出更大的意誌力量。那句話說得好：隻有遇上礁石，才會激起浪花。
我們應該給孩子找點“苦”吃。
美國和加拿大每年有很多城市舉辦“鐵孩子”運動會，比賽內容為連續進行長距離遊泳、騎車越野和長跑，非常苦。日本中小學普遍開設鍛煉課，在嚴冬時節組織孩子身著短衫短褲進行戶外長跑，讓孩子們上好“吃苦”這一課。還有的學校給孩子吃“饑饉餐”，即吃他們祖輩在二戰後饑荒年月裏吃過的東西。一連吃三天，盡管有的孩子“嚎啕大哭”，學校也不“心慈手軟”。由於社會的發展，現在許多家庭日益優越的物質條件，給為人父母者出了一道最大的難題。這道難題怎麼解？前述國外一些學校的做法也許是個啟示：困難和挫折不用“找”，卻可以人為地給孩子“找”點苦吃，因為，“吃苦是成人的門檻”。
孩子一旦有了克服困難的勇氣，有了承受挫折的能力，有了吃苦的精神，也就吸收了足夠的“精神鈣質”，也就煉就了頑強的意誌。由此，孩子也就將成長為頂天立地的大寫的人。
1996年3月