有人把呱呱墜地視為人的第一次誕生，把青少年時期視為第二次誕生。第一次是物質生命的誕生，第二次才是精神生命的誕生。中學階段盡管隻有六年，卻是極具青春魅力的黃金季節，是人生階梯中最重要的一步，是精神生命發育成長的關鍵時期，是為自己美好未來做準備的重要過程。在這六年的時光裏，我們的世界觀、人生觀、價值觀會逐步建立和完善，人生的軌跡將會因這六年的表現而得到確定或改寫。在這充滿苦與樂、汗與淚、艱辛與收獲、奮發與愉悅的六年裏，如何珍惜每一天的分分秒秒，不虛擲青春，不荒廢年華，將成為每一個中學生必須完成的大考。所以，我們需要拚搏，需要奮鬥，需要在充滿泥濘的道路上執著地前行，用青春智慧的力量在人生的起點上邁出堅實的步履，留下光輝的足跡，創造出輝煌燦爛的明天！
故天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
——孟軻
為了適應不斷改變的世界，必須準備改變自己的一切，但是絕不放棄自己的信念。
——托馬斯
十四歲，如花似玉的年華，我們邁入了向往已久的中學大門，開始了新的人生之旅。小學階段嘔心瀝血精心教誨的老師已淡出了我們的視線，朝夕相處的學友也分散到各個不同的學校。
全新的學習環境，緊張的學習氛圍，嚴格的紀律約束，諸多的課業負擔……該以怎樣的心態來適應全新的環境，是每一個中學新生必須麵對的考驗，也是應該認真思索的問題。
下麵的故事可能會給我們帶來一些有益的啟示：
塞爾瑪是一名年輕的美國女性，她陪伴丈夫駐紮在一個沙漠的陸軍基地裏。丈夫參加軍事訓練或演習時，她一個人留守在一間集裝箱一樣的鐵皮小屋裏，忍受著難耐的寂寞和艱苦：沒人可以談天，周圍隻有墨西哥人和印第安人，而他們不會說英語；天氣熱得受不了，在仙人掌的陰影下也有50多度……
塞爾瑪非常難過地寫信給父母，說想離開這個鬼地方。父親的回信隻寫了一行字：“兩個人從牢房的鐵窗口望出去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。”短短的一句話蘊涵著深刻的哲理。塞爾瑪讀懂了父親的希冀和心態。她一改往日的消沉與怨尤，積極地與當地人廣交朋友，學習他們的語言，付出自己的熱情，因此得到了豐厚的回報。當地人將陶器和紡織品送給她做禮物；她研究那些仙人掌和其他沙漠植物，觀看沙漠的日出日落，體會大自然的慷慨與壯美……就這樣，塞爾瑪在原來似乎難以忍受的環境裏，變成了一個快樂女人。
是什麼使塞爾瑪身處的環境發生了這麼大的變化呢？沙漠沒有改變，印第安人也沒有改變，改變的隻是她自己，是她的心態——因為她對沙漠生活有了全新的認識，有了積極的心理轉變，所以，她把原先認為惡劣的情形變成了她一生中最快樂、最有意義的冒險！
人生是一個不斷演進的過程。不管我們的小學、初中階段是多麼的美好，多麼的令我們留戀，它畢竟已經成為了曆史，成為記憶中一篇耐人尋味的日記。我們現在身處的是一個陌生而新奇的環境——中學校園，所以，我們應該像塞爾瑪一樣學會主動地調整自己。
事實上，許多中學新生都有“適應不良症”——麵對從生活到學習再到人際關係的驟然變化，他們往往會出現一些不良症狀——
首先，期望感和失望感的衝突。在我們很多小學生的想象中，作為一個地區的最高學府是神秘的、浪漫的和完美的。所以，在入學之前就有了一個關於中學生活的心理模式：春風得意的同學，知識淵博的老師，寬敞明亮的教室，風景優美的校園，豐富多彩的生活，溫馨浪漫的情趣……然而，當你真正踏入中學校門時就會發現，這裏的一切並非想象中的那麼詩情畫意，“三點一線”的單調生活，現實與理想的巨大差距，會使自己一下子產生失落感。
其次，缺乏足夠的生活自理能力。從小，我們就是在老師和家長無微不至的關懷中度過的，特別是進入中學前，作為家裏的重點照顧對象，我們早已形成了以自己為圓心的生活模式，習慣接受別人的關懷和照顧，這自然造成了自己較差的生活主動性和自理能力。而在遠離父母、失去了百般嗬護的新的環境中，我們很可能會變得茫然不知所措，生活上難免產生一些困難，心理上自然也會受到一定的影響，產生諸多煩惱。