然而，現實的情況並不無遺憾，校園的學子們的表現也並不盡如人意。特別是大多數學生都是獨生子女，因而有個別學生生來就是以自我為中心的，以為萬事萬物均是為他所造，以為父母的辛勤勞作和付出皆理所當然。在學校生活中，也常常是以自我為中心，延續著唯我獨尊、目中無人的心理傾向。因而，不能積極地融入集體生活，不能很好地與人協作，不能建立起融洽協調的師生關係。一旦在學習上遭受失敗，就會變得孤僻冷漠，自暴自棄。這樣的人將來走向社會也是很難立足的。
據《教育文摘周報》轉載的消息，襄樊市5名受助一年多的大學生，沒有主動給資助者打過一次電話、寫過一封信，更沒有一句感謝的話，逐漸使資助者寒心。有一名男生倒是給資助者寫過一封短信，但信中隻是一個勁地強調其家庭如何困難，希望資助者再次慷慨解囊，通篇連個“謝謝”都沒說，讓資助者心裏很不是滋味。襄樊市總工會、市女企業家協會認為，部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑，缺乏一種正確對待他人和社會的陽光心態。”有的學生竟自以為“成績好，獲得資助理所應當”，缺乏起碼的感恩之心。因而宣布取消5名貧困大學生的繼續受助資格。
作為中學階段的學生，要學會感恩，首先要激發自己的感恩之情，真正理解父母之恩、師友之恩、他人之恩、社會之恩。僅對父母而言，我們一定要理解父母那種無私慈愛之心，要體會、了解他們為我們成長所付出的辛勞，切實感受父母為家庭所付出的一切都是不容易的。倘若我們連對父母的辛勞都無動於衷，那麼怎能引起發自內心更深刻的感恩情懷呢？
其次，要善於從老師、父母身上學習人類美好的感恩情感和行為方式，學習他們對於所遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，學會他們表現出來的諸如溫暖、自信、堅定、善良等處世品格。在學校要主動去關心為教育辛勤耕作的老師，主動關心同學，特別是身體較差、學習困難、家庭特殊的同學。在家裏要懂得關心大眾的身體與心情，要知道在父母的生日以及相關節日時，向父母表示由衷的祝賀。在社會上，要主動參加公益活動，用自己心存感恩的行動，為創建和諧社會貢獻自己的力量。
第三，要在任何時候都要對任何一位為我們付出過勞動或給予過幫助的人真誠地表達感謝。“謝謝”這個看似人際交往中的基本的禮儀用語，也是表達感恩的最簡單、最直接的方式。在接受別人遞送的物品、獎品或得到任何人幫助時，都要真誠地說聲“謝謝”。唯有如此，才能強化我們的一種意識，那就是“我們所擁有的一切，都不是別人理所應當為我們做的”，是永遠值得我們心存感激的。
一個懂得感恩的人，才能學會勇於承擔責任，才能有所成就；一個懂得感恩的民族，才能體現較高的社會健康幸福指數和心理和諧程度。因為一個人隻有把目標寄托於自身之外，才可以真正克服人生的煩惱和無聊。感恩和真誠、善良、和諧、美好、責任是同一境界，與欺詐、虛偽、謊言、邪惡等不良品質則會越來越遠。我們不必把“受人滴水之恩，當湧泉相報”當做人生信條，但一定要有這樣永恒的情懷。
羅曼·羅蘭常說：“幸福是靈魂深處散發的芬芳。”常存感恩之心，就是靈魂深處散發的芬芳。唯有感恩之心，才能助你在坎坷的人生道路上始終感受到陽光與幸福。