十月底，已是深秋季節了。路兩旁的梧桐樹上一片金黃，稍有一陣風吹過，那些金黃的葉片便紛紛飄落，將樹下的地麵鋪陳得如同一張金色地毯。白天的時候，陽光仍然存留著一絲炙熱的餘威，等到夕陽西下時分，秋風便令人感到幾分涼意了。
普克騎著摩托從局裏回家，在深秋的黃昏中，心裏感受到淡淡的一點蒼涼。這種略顯低落的情緒，常常在黃昏時潛入人心。即使處於擁擠熱鬧的人群中，也會清清楚楚看到人和人之間的距離。正如同此刻夾在車流中的普克一樣，也許在遠處看來，整個車流是一個整體，沒有狹隙，隻有身在其中，才知這其實隻是一個錯誤的幻覺。
也許是工作上的停滯，給普克帶來這樣的情緒。方英在普克家裏已經住了一個星期，如果不是普克米朵心裏明白事情的原委，他們有時幾乎會忘記方英是一個病人。
方英不願意上學，不願意見除了米朵普克之外的任何人，不願意看電視。她似乎執意要將自己和外部世界隔離開來，以一種她所能掌握的方式來實現這個目的。從早到晚在房間裏，方英並不覺得沉悶，反而顯得輕鬆自由，看上去安靜但是快樂。
對於方英不願意接受的事情，她不再表現得象發病初時那麼激烈，而仿佛是腦子裏根本沒有這件事情的概念，對這個事情既不理解，也沒有理解的興趣，更不必提讓她親自去做。
比如上學。
米朵把她的書包擺在麵前，溫和地問：“英子，今天星期一，你看看課表上該上什麼課，我陪你去學校好嗎？”
方英臉上很平靜地把書包拿過來，從裏麵取出文具盒，那裏麵有課表。她打開認真地看了看，說：“上午是英語和物理，下午有化學，還有體育。”
然後，方英就把英語和物理書找出來，開始自己伏在桌子上看書、做題，就像此時正身處學校的教室，她正和其他學生一樣，過著正常的學生生活。對於米朵提出的上學要求，方英就像是根本沒有聽見一樣。
方英的班主任王老師，是學校裏少數了解方英病情的人之一。她對此事表現出的惋惜之情一目了然。為了幫助方英繼續學習，王老師親自帶著各科作業和補充資料來看望方英，可是方英隻平靜地接受了她帶來的東西，對王老師卻象陌生人，雖然並沒有表示反感，但那眼神和表情說明，她和王老師素不相識。
後來王老師安排了王玲，每天放學以後來看方英，並給方英帶來一天的作業，將方英前一天的作業帶走。甚至連課堂測驗的試卷也原封帶來，在米朵的眼前獨立完成。上個月學習成績一塌糊塗，直到發病前才有所回升的方英，現在的學習卻突飛猛進，憑著完全的自學，不僅沒有落下一天功課，獨立完成的作業和試卷也表明，自學的功效如此顯著。
王玲是個挺懂事的女孩兒，學習成績在班上比較落後，不過性格開朗，對別人有著難得的真誠和熱心。王玲第一次跟著王老師來看方英時，方英對王玲顯得稍稍親近，沒有拒人以千裏之外的冷漠和陌生。因此，王老師和米朵商量之後，便決定讓王玲來代行王老師的工作，同時也要求王玲不要將方英生病的事情在外流傳。
方啟明和周潔每天來看方英，最近以來他們迅速地衰老了，精神萎靡不振，整個人都如同霜打過的秋草。而當他們看到方英對他們的態度時，心裏更象被秋風吹過般淒涼。方英見到他們，眼神裏連一個波紋也沒有，比漠路人還要漠然。任憑周潔在她麵前怎麼哭泣，怎麼哀求，她隻象是全然沒有看見沒有聽見，甚至用不著轉身走開，便用自己的表現，徹底冰冷了父母的心。
方英始終不願意外出，連米朵帶她去醫院做必要的檢查，也需要動員很長時間。
米朵耐心地說：“你要出去曬曬太陽，不然會生病的。”
方英卻用孩子氣的狡黠反問：“那非洲人就不生病啦？”
最後雖然害怕米朵不高興，勉強同意了。但從走出米朵家門時起，就像一個害怕被媽媽拋棄的小孩子一樣，緊緊拉住米朵的手，幾乎一刻也不肯鬆開。
所有這些，都發生在從前那個溫婉文靜的十五歲女孩子身上。而這一切，顯然又都不是方英有意識做的。這一點，專家們已經做了判斷。米朵普克和周潔方啟明他們也在無數次觀察揣摩後，承認了這個事實。如果說方英能夠一夜之間完全改變從前的性格，以冰冷的態度對待外界，那麼以她一個十五歲少女的心智和能量，也至多隻能改變外在的表情，而無法改變真正反映內心情緒的眼神。
方英真的象是分裂成兩個人，一個是和從前一樣，在米朵麵前安靜秀氣，富有教養，聰明好學。另一個，則象來自於另一個和人類全然不能溝通的星球，對這個世界的事物沒有概念，沒有興趣，這就意味著，這個方英在世上，既沒有過去，也沒有將來。
普克騎在摩托車上，想到方英身上令人費解的現象，那種深秋的蒼涼越發重了。普克想到起初，自己還抱著的那個幻想，希望在和方英同住一套房子的機會，和方英之間建立一種值得信任的關係，不由地苦笑了。