生態校園的詩意空間
文化使建築增值，建築因文化不朽。
這是筆者在縱論成都的建築時，寫下的兩句話。如今站在川大新校區明遠湖中心綠島上，四望周圍的建築，感覺到又新奇又厚重，它屬於曆史，也屬於未來。
解讀眼前景物的是楊潔老師，她是同濟大學建築城規專業的博士生，現任教於四川大學建築與環境學院。
她說，一個十分有特色的設計作品，永遠不會顯得落後，不會被淘汰。川大新校區的設計沒有跟風，而是從選址、周邊環境、校園曆史文化三個方麵綜合考慮的。同濟大學在建築規劃設計方麵的水準，在國內首屈一指。四川大學雙流新校區的總體修建性設計，采用的正是同濟大學包小楓副教授領銜設計的方案。
當今中國，大學新校區的主流方向是要實現“環境生態化、景觀園林化、校園信息化”，新校區在設計主題上跟這樣的主流方向是自然貼近的。
川大新校區的主要特點是有水，周圍有農田，有川西壩子的景象，所以打造的重點是做一個田園式的生態校園。新校區在設計上的核心是圍繞綠島，做成一個生態島的綠心，並輻射出去。
明遠湖，其名摘自諸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。”
原成都城中的皇城有一座明清風格的建築明遠樓，毀於“文革”，成為成都人心中永遠的痛。明遠樓消失了，明遠湖誕生了。它像一麵鏡子，映照著曆史的天空。
包教授的設計理念是“曲水環繞、綠島成蔭”。你們看，明遠湖除了比較廣闊的湖麵，湖邊還有很多綠化景點，湖邊荷塘、湖中心的綠島、圖書館處的緩坡泊岸，這些景觀都很有特色。還為學生散步、晨讀、交流，提供了一個生機盎然的環境。
中國傳統的園林文化中一個主導的意識形態是“仁者樂山，智者樂水”。水是有靈性的，可以象征人的品行清正，思想清晰。“流水不腐，戶樞不蠹”，活動的水才是有生命力的，寓意人要不斷思考，才能變得更加聰明。所以水成為了整個川大新校園景觀的魂魄，不管是水景景觀藝術的打造，還是景觀的取意，都有很好的文化內涵。
對整個校園所在平麵區域的布局，包教授設計的主題是“橫向成營側成林”。以湖為核心，教學區、生活區、綜合實驗區，由江安河將其分開。學生的課外活動，包括戀愛、交友等可以在很大一塊綠地中展開。由江安河隔斷的兩個區域，建築分布在景觀周圍，建築群形成一個個“群體圍合空間”。功能分區是以明遠湖為核心，公共教學區、公共實驗區、院校教學區呈帶狀分布，形成輻射。
整個校園裏的道路交通設計也別具匠心，校園環道既把學生生活和學習的主體區域做了很好的連接，景觀也在環道兩邊分布開。即使開車快速遊覽校園，也會感到校園非常漂亮。路旁種刺桐，這種速生樹種，能很快長成鬱鬱蔥蔥的一片新綠。
內行看來，建築充分體現“以人為本”，對大學來說則是“以學生為本”。場所的氛圍營造，建築內外的關係都考慮得很細致。學生住的地方很寬鬆開放，學習區的教學樓很有層次感，容積率也適中。從建築的形態上說，全部是現代風格的建築，傳統風格的建築已經沒有了，跟老校區完全不一樣了。這與新校區突出“新”有很大的關係。特別是圖書館，無論從哪個角度看過去，形態都是幾本打開的書，寓意“讀書破萬卷”。圖書館既是藏書的地方，也是讀書的地方，打開的書頁就突顯了“破”的概念。圖書館的夜景特別漂亮，燈光打開，水麵的倒影使圖書館顯得寧靜莊重。建築的內空間做得很精致，使用很舒服，把建築上很先進的理念和技術體現出來了。
同學們反映，到這裏來讀書，跟在老校區教學樓逼仄的空間的感覺完全不一樣。在新校區的C教學樓，不論是通過電梯，還是從大廳裏的樓梯走進教室，都會感受到每層樓、每個空間單元都很貼近生活，能讓人感受到一流大學的魅力。在A教學樓，臨水的設計便於學生在課間調節自己的學習生活節奏，釋放壓力。一張一弛，文武之道，開闊的水景令人感到非常舒服。這是跟其他大學的新校區相比，最為突出的一點，這也是國外的大學校園建築比較注重的細節。