素質教育：做官與寫詩
雙流縣是全國素質教育先進縣、中小學課程改革試點縣。對素質教育的見解，梁福貴的話既很淺顯又很深奧，他說：“素質的基礎是文化知識，而不僅僅是打打球、唱唱歌的活動。”從1987年開始，雙流縣文教局（1989年後為教委）就要求所有初中以下學校不論年級必須開足、開齊應有課程，一門都不能少，一個課時都不能占。音、體、美、史、地，都是按照全國統一標準教授。每門課都必須按《教學大綱》嚴格要求，教師認真教授，學生認真學習。
劉誌武提出：12年的基礎教育，小學教育腳板要大，初中教育腰杆要硬，高中教育出口要高，向高一級學校輸送人才。每一個教育階段都有責任。雙流縣在每年獎勵高中的時候，還要拿出一部分錢來獎勵初中、小學。基礎教育12年，拉通看、拉通評、拉通算。對每個考上大學的學生，都要統計到他的小學、初中、高中所在學校，每個學校都會得到一定比例的獎勵。
雙流縣從2004年達到普及高中教育標準。成都市普及高中教育的標準是85%以上的初中畢業生都要讀高中，現在雙流縣的初升高比例已經達到95%。為了實現“普高”目標，雙流縣在2003年到2006年三年的時間裏，引進了兩千多名高中教師，其中有一半是從外地引進的。現在雙流縣每年的教師引進指標中，也有一百人左右的外地指標。目前全縣在校普通高中生約1.5萬人。
除了普通高中，雙流縣還有四所中職學校，其中一所國家級、一所省級、一所市級。全縣中職學校在校學生1.3萬人左右，是普通高中的重要辦學補充。由於職業學校多數采用訂單式培養，因此，中職類學校畢業生的就業率高，整體就業率在95%以上。有些緊俏專業（如汽車維修、機械維修專業）的中職學生，一畢業就被用人單位選用了。
改革開放30年，雙流縣的中小學徹底告別了貧窮。泥石凳、破廟、爛草房，成了遙遠的記憶。全縣90%以上中小學校都是1995年以後修建的。中小學均有寬敞明亮的多媒體教室，一敲鍵盤，世界就呈現在學生麵前。
在與梁福貴結束談話時，梁福貴贈給筆者四本詩文集。翻開詩集《田野》《金黃的心事》，從詩行間呈現出另一個梁福貴。
既是行政官員，又是詩人——筆者對梁福貴說，這就是良好的素質教育的樣板。
在瑣碎的事務工作中，在枯燥乏味的數字中，在窮於應付的接待中，在飛速旋轉的歲月中，梁福貴居然保持著一顆詩心。工作之餘，旅途之中，他勤奮寫作，他“傾一腔熱血/讓心潮澎湃筆端”；他“洗一輪月色/讓詩韻的長歌/蕩滌昨日的幽怨”；他“賞一彎秋月/把曾經的崢嶸擱置/使流逝的青春/在如煙的韻事中/泛起金色的詠歎”。
細讀他的詩，找到他激情工作的原點。
在當今中國，高考仍然是許多青年成才的必經之橋。30年過去了，梁福貴對高考之年那一個嚴冬仍刻骨銘心：“心事如風/昨夜的飄雪/把我守候千年的月/在夢中開了花/有一種激情萌發/如期而至/思想的深處/沒有了孤寂……”
對望子成龍的家長的理解，對渴望成才的學子的理解，促使他這個教委主任有了責任感和使命感。因為他自己就曾差一點兒與“教育”失之交臂。
長於牧馬山中貧困農家的梁福貴，小學畢業就遇上“文革”。1970年讀初中，才上了一個多月學，因忙於掙工分，就退學了。村小的班主任每天路過時，見到梁福貴的父親就說，不讓福貴讀書太可惜了！這位老師每次見麵都說同一句話，弄得梁福貴的父親不好意思了，這才讓梁福貴繼續讀書。
天使一樣的村小班主任，改變了梁福貴的命運。深深迷醉於教育工作的梁福貴相信，教育不僅決定著個人的命運，也決定著國家的命運。