跳樓、跳江、煤氣、車禍……
我真的非常痛苦：
我得麵對家人的不解，我的丈夫和母親依然認為孩子不是大問題，是我的腦子有問題；我得工作，因為沒精打采，我在工作上沒有盡職，難免會有微詞，當然，不可能所有的同事都具有同情心；我每天都拚命地尋找自閉症的相關信息，我迫切地想把孩子拉回來；可是麵對孩子，我就是力不從心，我就是想流淚，我的笑是擠出來的，我的聲音都變了調。我想到過辭職，可去了單位的人事處，因為合同未滿約，還需要交數萬元才能走人，並且，此項決定未得到家人的支持，於是暫時放棄了。
放暑假了，我要好好抓緊時間訓練訓練孩子，按照ABA的訓練項目，訓練發音、訓練模仿、訓練跳躍、訓練大小肌肉動作等等。
可是我始終不能放鬆自己的情緒，我一直處在緊張之中。一天，我的一位同學來家裏，打算小住兩天。看到我在訓練孩子發音，說：“我得走了，看著你這樣逼孩子，我好緊張！”我幾乎把所有的時間都用來訓練孩子了，“越早越好，時間越長越好”，書上是這麼寫的，老師也是這麼說的，於是就這麼做了。我每天和孩子的日程安排得滿滿的，孩子在強化訓練下也有了進步，我在欣喜的同時，依然感到很渺茫，我不知道何方是岸，每天的輪回戰術搞得我身心俱疲，我的生活就像打仗。
今天在《報刊文摘》上看到一則短文，題目是“引人向上的力量”，揭示了訓練師訓練鯨的奧妙：
在開始時，把繩子放在水下，想辦法使鯨從繩子上方通過，通過了就獎勵，當鯨從繩子上方通過的次數逐漸多於從下方經過的次數時，再把繩子提高，但提高的速度必須很慢，不至於讓鯨因過多的失敗而沮喪——於是，一頭八千六百公斤的巨鯨竟能越出水平麵六點六米，靠的就是訓練時不斷地鼓勵和讚賞。人也一樣，鼓勵和讚賞才是真正引人向上的力量。
我在日記本上寫下了這句話：提高的速度必須很慢，不至於讓鯨因過多的失敗而沮喪。一定要有耐心，持之以恒！——對教育Q兒的啟示。
2008年9月3日星期三
自9月1日起，Q兒便正式開始了小學生生活。之前，為了他的入學，我真是操盡了心，跑斷了腿，目的就是希望他能進入一所普通小學，而不要被學校拒之門外。其中周折就不必再提了。喜的是，終於如願進入了家附近的對口小學。這是一所一般的小學，外來務工子女占了一半，我們小區裏的絕大多數小朋友都通過各種關係轉到了其他小學，而這正是我希望的，這種融合的環境或許對孩子的發展有利。
目前是每天上半天課，上午四節課，暫且由媽媽陪讀（站在教室外觀察）。第一天隻字未聽，一會兒撕紙，一會兒喝水。上午分別是語、數、外、體，課堂幾乎沒有亂跑，語文課有兩次離位，經老師提醒後很快歸位。總的來講，這個新的開始還是讓人感到滿意的。但第二天就不行了，自然課跑位嚴重；今天更糟糕，語文課竟然在教室裏轉圈，老師提醒，媽媽在外麵不停暗示，不僅不聽，還故意調皮；數學課的表現更不像樣，竟然把書撕了，我的肺都快氣炸了，課間在無人處狠狠揍了一頓，然後接著上課。第三節課竟然脫了鞋子，把腳伸到桌鬥裏。班主任老師（語文老師）找我談話了，“這樣不行，必須有大人陪。”我其實這兩天都夜不成寐，一直擔驚受怕，想著各種後果。老師提出由大人陪，對我而言還真是一個上策。於是下午到了單位找到領導，說了目前的困難，提出：
每天上午陪孩子上學，下午來單位上班。沒成想：領導竟然答應了，我一陣驚喜，當然沒忘表決心，心中的一塊石頭落地了。感謝你，我的好領導！
2008年9月24日星期三
每日都像打仗，早上起床，匆匆洗漱，再把孩子從被窩拖起來，強行洗臉，匆匆吃點早點，便急匆匆地拽著孩子去上學。早讀、早操，連續四節課，課間帶他上廁所，中午帶他回家交給外婆，匆匆扒完飯就又趕去上班，下班後急急趕回家，督促寫作業，訓練語言，幫他洗澡，哄他睡覺，待他睡下後還抽時間做點自己工作上的事情。好累好累，以致每天到中午便兩腿發軟，簡直邁不動步子，非得歇一歇才能再次出門上班。
真的像個陀螺，停不下來。在學校，孩子一刻都離不了人，他上男廁所我就得在男廁所外跟著，而且時不時需要求其他男同學拉他出來，等他出來，課預備鈴也該響了，我就沒時間上廁所了，而且即便有時間，我上廁所，他就亂跑，於是就盡量少喝水，盡量不上廁所。如果他不上廁所，便會在操場上跑，也需要陪伴。
婆婆由於長期幫忙帶Q兒，這陣子突然感覺渾身無力，頭發昏，到醫院一檢查，天呐，高血壓，190/130！想想看，一個年過花甲的老人，每天六七個小時不停地跟著孩子，一刻都不得安歇，在外麵得隨時抓住他，一不留神就會跑丟（曾走丟過多次），成天生活在緊張氣氛中，就是身體再健康的老人也會出問題的。我不得已請假停下工作，一邊看著孩子，一邊照顧母親，並繼續找鍾點工。
真正的壓力還是來自學校。自班主任上次對我下了驅逐令後，便不再理我和兒子，我每天都要鼓足勇氣陪著兒子走進教室（現在與孩子一起坐在教室最後聽課），我對著老師微笑，可換來的是冰冷的麵孔和熟視無睹。
好幾次，我都打退堂鼓了，可是我還能怎麼辦？如果老師堅持認為班上有這麼一個孩子是自己倒黴，不願也不能正視這個問題，那麼，還是考慮為孩子換個班級吧！可這個班不要，難道別的班就要麼？班主任的態度直接影響著班上同學對孩子的態度，而孩子也似乎意識到了，出現了嚴重的自傷行為，把自己身上摳得多處流血。孩子含混地說：“我不想上學，老師不喜歡我！”孩子也試圖努力改變這個現狀，有一天竟然把一個午飯時發的桔子放到老師手裏，這在我看來簡直是破天荒之舉，可是老師的態度依然沒有轉變。