欲擒故縱，對於自己的目的不說出來，旁敲側擊，使對方放鬆戒備，達到更好地控製對方，實現自己的目的。嘴上擒拿術，就是要讓對方在心理上造成錯覺，彼此距離拉近，讓聽者知道你是可信之人。
一、製造共同的假想敵人
曾有一部小說的內容，是敘述美、蘇兩強在對峙後，終於引發了戰爭，正欲動用核武器時，突然傳來一則消息，說火星人攻向地球了，此時，美、蘇便打消了對戰的意念，協力對付共同的外來敵人。這篇故事看似單純，但卻十分巧妙地利用了心理學的技巧。
人，或多或少難免會存有“共同”的心理，簡單地說，如模仿、流行等，看見別人做，自己也想跟著做。
雖存有這種“共同”的意識，但是當雙方利害關係發生衝突時，這共同心理便產生不了作用。如前所述，美、蘇兩國若無共同的敵人出現，他們的共同心理也很難產生出來。
同樣的道理也可應用於商業上。有兩家廠商為了生意上的競爭，搞得十分不痛快，此時，消費者突然對他們提出共同的指責，於是這兩家廠商頓時停止競爭，共謀解決問題的方法。
同事之間也可以運用這種方式。如某同事與他人極不合作，始終對別人反感。如果你希望他幫忙時，不妨這樣對他說：
“如果我們辦不成此事，就會被調往鄉下去。”
他聽你這麼一說，心裏會想：“這件事還是須要我們共同來解決，”
這就是抓住對方“共同”心理的弱點。
所以對於難以相處的人，最好通過找出兩人之間共同的假想敵人。
※對公司內的特殊分子，最好走製造一個共同的假想敵人來引發他協作的意識。
二、對方察覺自己的過失
一般來說自言自語，是指在沒有第二者在場的情形下自說自話。可是在一對一或一對多數人時，若能抓住機會，巧妙運用，也可當成說服對手的武器。
某公司的一名科長是著名的“有意識自言自語者”，但這位仁兄的個子瘦小，其貌不揚，怎麼看也不像是科長的料子，而他也了解自己因此而令部下瞧不起，部下都不十分情願接受他的命令，於是他便想出了這種“自言自語”戰術。
譬如冬天時，當室內的暖氣過熱時，一般人往往會以命令的方式解決這一問題，但是他卻以一副很熱的樣子，脫脫衣服或解開領帶等行動來暗示，並且還自言自語：“啊！熱得要命！”
別的職員聽了，便會自動將暖氣轉小，若是你的手下經常有上班遲到的現象時，你就若無其事地在辦公室內來回走動，並自言自語說道：
“大家如果能早點來，那該多好。”
對於上班時間不認真工作、隻顧聊天的部下，你也可如法炮製，自言自語地說：
“早做完，就可以早下班。”
這樣的作法，部下聽了不但不會不高興，反而更能收到效果，比起當麵斥責高明多了。隻要是心裏有數的人都會自動改正。
在許多場合中，正麵指責反會產生反作用，如果對方是長者、社會名人或受過自己恩惠的人，也能用這種方式；譬如對談時，因為自己是處於下風，而對方所說的言詞卻不敢苟同時，你便可以用：
“哦！是嗎？”或“真是這樣嗎？”等這類滿不在乎的反應，以自言自語的方式不斷地重複，開始時他們並不會發覺，到後來他也會懷疑自己說話的可信度了。
※對於不便直接指責，但其言詞令你不敢苟同的人，不妨以“哦，是嗎？”或“是這樣嗎？”等滿不在乎的反應，使對方懷疑自己說話的可信度。
三、讚同他的反調的技巧
有位英語教師頗不受學生歡迎，時常令學生感到難堪，一次，這位老師無意間在語法上出了點小差錯，當場被一名學生發現，這位學生於是逮住了報複的機會，毫不客氣地站出來指正，不料那位老師卻以溫和的語氣讚同道：一
“嗯！你說的真是對極了，可是其他同學是怎麼回事，為什麼沒有發覺到，是不是上課時都在打瞌睡？”
老師給那位同學戴了頂高帽，接著說：