作者自介
餘自幼隨父母拓荒於大興安嶺，長於遼西古城興城。求學乃率性而為，先後修習英語、計算機、工商管理，奉行“live andlearn”，已於北大教育學院畢業，獲得管理學博士學位。嚐揮灑五年青春韶華於新東方講壇，學生超二十萬眾。後遊學歐洲，親曆全球頂級商學院教育，經民主選舉，竟蒙國際友人抬愛，破百年慣例，當選法國高等商業學院（HEC）MBA學生會主席。遂得以更深了解所謂歐洲主流社會，深悟中歐文化差異之巨，以及國人語言教育以應試為主導的積弊。如何將應試與應用二者統一實乃務實之話題。多年來，專注於將語言的基本單位按照分學科、分意群的方法進行梳理，進而將教育者的思想與邏輯灌注於紙麵，得“詞以類記”詞彙係列，以饗讀者。
2008年，作為中關村的一名海歸創業者代表，我參加了由100名海歸創業者組成的考察團奔赴青海展開了一係列考察和支援捐贈活動。這些朋友有資產過十億美金的，有在其領域達到國際領先水平的，有躊躇滿誌，正在厚積薄發的，也有新創企業正蒸蒸日上的。他們的優秀各有不同，但如果要尋找共同點的話，這些海歸倒是都有過這樣一個相同的經曆：都曾經留學歐美，都考過GRE，經受過GRE詞彙的殘酷折磨，以至於十多年或數十年後我們大家談到這個話題時依然神色凜然，因為盡管所有人都將絕大部分詞彙遺忘了，但都還記得當年苦背GRE單詞的懸梁刺股之痛。
時光荏苒，歲月脫兔，那個年代的人們從準備留學、到留學、到海歸已經走完了全部流程，而我親愛的讀者們依然需要沿前輩的軌跡前行。所幸的是：現今的學子們多了對前人智慧的傳承，明白更重要的是學會如何踩在巨人的肩上前進。同一時間，歐美院校通用的文理、工科研究生入學必考的GRE考試也已經經過了數輪改革，相應的，GRE詞彙的記誦內容、方法和工具也需要有更為深入的革命。
由於GRE中VERBAL部分對中國學生是難點，而獲得VERBAL部分高分的基礎毫無疑問是GRE詞彙，而使用詞彙書是解決詞彙部分的必由之路，試圖通過自我學習積累來獲得GRE要求的詞彙量是極不現實的偽命題，因為即便是英語為母語且已經讀過大學甚至碩士的外國考生也必須特殊記憶才能達到對詞彙量的要求。這時，一部理想的GRE詞彙書便顯得十分重要，很明顯，從TOEFL或IELTS詞彙一路背過來的同學們對於理想的詞彙書不約而同會非常關注下麵的問題：
1.收詞要全、新。這是主料，記不住有法改進，記錯了無藥可救。
2.一定要容易記憶！對於要求短期記住的海量詞彙來說，記憶法至關重要！
3.編排多樣化一些，如何不再從A到Z那樣枯燥地記憶單詞（排序問題）。
4.調動一切可以記憶的方法，最重要的是記住單詞。
5.如何能讓相關聯的詞彙自動存儲在一起（存儲問題）。
6.如何博采眾長而不因循任何一種特定記憶法，總是能夠選擇最適合某一單詞的那種方法（記憶法問題）。
7.如何充分利用聽覺的被動記憶能力延長需要用眼睛參與的主動記憶（聽覺輔助）。
8.如何給詞彙書以靈魂，像聆聽新東方課程一樣輕鬆有邏輯地接受新詞彙（邏輯性、趣味性問題）。
為節省諸君的時間進入到愉快的單詞記誦中，這裏便直言本書的獨特競爭優勢（core competitiveness）：
一、詞以類記
不是順序、逆序，而是將8400多個最新最全的GRE詞彙按學科和意群兩個標準進行了艱苦卓絕的細致分類：將所有具有明顯學科屬性的約1800個詞彙，總結歸納到12個WordList當中，而將不具備明顯學科屬性的6800多個詞彙按照詞彙的含義按照意群歸納成23個大類、400多個小類，分布於45個Word List當中。