雖是十四五歲的少年，但目光沉靜如水，在自己的逼視下竟沒有一絲的慌亂，灑中透著一股大氣，顯得和他的年齡極不相稱。
安和看到柳文直，趕忙打上一躬，朗聲說道：
“草民安和見過柳大人。”
柳文直放下手中的書，從椅子上站起說：
“少年郎不必多禮，聽黃捕頭說搬運老縣衙瓦礫的差使，是你想出妙策才如此快完成差事，少年郎真是才智無雙啊！”
安和忙說：“雕蟲小計，不值一提。小人初來到，生計所逼，才出此下策，主要是想替我弟弟林一山填平哪大坑，至於縣衙賞賜的哪十吊錢，在下實不敢受。”
安和話說得相當客氣，其實是怕柳文直不往哪十吊錢上提，故意提醒他。柳文直哈哈一笑說：“你兄弟二人既然按要求完成了哪差使，哪十串錢自是你兄弟應得。作為一縣之長，豈有食言之理？休要擔心，走時自會讓阮主簿給你取來。”
安和一聽，自然高興，哪十串錢看樣子是十拿九穩了，於是又起恭維起柳文直來，在院內走了一圈讚道：
“我看大人這院內景物如此雅致，以物知人，想必您定是一位飽讀詩書，誌趣高雅之人，且大人院中有菜園，您親曆稼穡之辛苦，大人也一定是一個愛民如此的好官”。
拍馬屁，戴高帽，無論在現代和古代，都很管有。哪柳文直一聽，心情很是舒暢：
“我看少年郎談吐不凡，不知是何方人士？”安和想：這唐代人怎麼老愛問別人的家世，難道他們都有窺探別人隱私的毛病嗎？
於是又把原來編的哪謊言重複了一遍，說得次數多了，安和感覺自己的身世真的就是這樣了，別人還能不信？
不管別人信不信，反正柳文直是信了，對安和的身世深表同情地說：
“看少年郎言談舉止也是一讀書之人，所謂“學得文武藝，報於帝王家”。本官有愛才之心，永城縣城畢竟是一小縣，有意舉薦你到長安謀一差使，不知你意下如何？”
春秋以前，官吏主要通過“世卿世祿”製度產生。
秦在統一之前，而勝敵是其主要途徑。秦統一後的官吏，也就多出於軍功。
到了漢代，朝廷為了適應專製主義中央集權封建國家統治的需要，在秦的基礎上，建立和發展了一整套選舉統治人才的選官製度。這套製度包括察舉、皇帝征召、公府與州郡辟除、大臣舉薦、考試、任子、納資及其他多種方式，不限於一途，而且還可以交互使用。
魏晉時期出現了“九品中正製”，後隋文帝廢除維護門閥貴族地位的九品中正製，分科取士，所以名為“科舉”。
唐代科舉進一步完善分常舉和製舉兩類。常舉每年舉行，應試者以進士、明經兩科為最多。考試的內容，進士著重於詩賦和時務策，明經則著重於儒家經典的記誦。
製舉由皇帝臨時立定名目，有賢良方正直言極諫科、文辭清麗科、博學通藝科、武足安邊科、軍謀越眾科、才高未達沉跡下僚科等百十餘種。士人和官吏都可以參加考試。
考中以後，原是官吏的立即升遷；原來不是官吏的，也立即由吏部給予官職。
雖然唐初實行科舉製度，但一部分優秀的人才，仍可由地方官員向當朝舉薦，朝庭要根據所薦之人的實際才能，與之相應的差使。
不過舉薦之人多為刺史以上的官吏才有資格，柳文直作為一名縣令實際上並沒有這樣的權利。
但柳文直可非等閑之輩，他是當朝宰相中書令柳奭的堂弟，而柳奭是王皇後的親舅舅。
若是通過柳奭，讓王皇後在高宗李治哪吹個枕邊風，相信幫安和在長安謀個差使，因該不是難事。