“不能控製自己情緒的人，不能成為好教師。”前蘇聯教育家馬卡連柯曾這樣說。
人生是極其複雜的，所以你無法避免這樣那樣的問題。
對於教師來說，麵對問題時，保持沉著冷靜是非常重要的，尤其是在生死關頭，沉著冷靜更是至關重要。
它不僅體現出了你的良好素質，同時也展現你處變不驚的人格魅力。
教師在教學或生活之中，遇到這樣或那樣的情況時，萬不可驚慌躁動，否則將會使學生更加局促不安，從而造成驚慌失措的混亂局麵，使情況更糟。
所以，要想成為一名優秀的教師，就得不斷地使自身的修養得到提高，使自己的人格不斷得到完善，沉著冷靜地麵對問題，使自己的慌亂情緒得到克製，這樣就會使學生尊重你，崇拜你。
人人都有喜怒哀樂的情緒。
教師也一樣，也有七情六欲，情緒也免不了受到周圍事物的影響。
況且又是和不懂事的中小學生打交道，遇到意想不到的問題和煩惱是很頻繁的，隻要稍不克製自己的情緒，就有可能生氣大怒，乃至發生過激行為。
但這樣做對師生都不好，也無濟於問題的解決，甚至會產生更壞的影響。
由於教師的教育對象是活潑可愛但又不太懂事中小的學生，他們比較愛表達，想象力豐富，同時又有強烈的自尊心，所以當學生犯錯誤時，教師就要學會寬容、尊重，耐心地教育、引導，而不可厲言嗬斥，強調師道尊嚴，樹立權威，雖然有時候，你這樣做可能會起到震懾作用，但更多的時候起到的卻是巨大的負麵作用，造成師生對立，關係疏遠，良好的形象遭到破壞，進而嚴重影響教育教學效果，損失無法估量。
我們要學生尊重老師，那麼教師也要尊重學生，在人格上師生要完全平等，教師遇到問題若能冷靜思考，理智處理，以愛來教育，以情來溝通，以仁來引導，細心體貼地關心他們，耐心和藹地教導他們，設身處地地幫助他們，走進他們的心靈，那麼師生關係就變得和諧如水了，學生的積極進取心就會激發出來，教學效果就會得到很大提高。
教師要想完善自己的人格，就要把學生放在首位，自我約束，自我激勵，自我控製，而不是隻進行蒼白的說教。
冷靜麵對所發生的一切，控製好自己的情緒，做到泰山崩於前而色不變，這樣就會把壞事變好事，變不利為有利，最理智地處理好一切問題。
一個鎮定自若的老師，必會讓學生安心，視為溫暖的庇護神，獲得學生的信賴與崇拜。
總之，麵對複雜多變的環境，要控製住自己的情緒，沉著地處理問題，冷靜地對待學生，將自己的人格魅力傳遞給學生，讓他們效仿你，進而學會沉著冷靜地處理問題，那麼將使他們在以後的人生路上獨立、堅強、無畏！
“當演員來到劇院的時候，他應把個人的一切不快與隱私都留在劇院門外。因為在劇院裏，他整個人是屬於藝術的。”
戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基曾這樣說。
教師應當以此為鑒。
教師的工作就如同演員，當你來到學校後，就應把個人的一切不快都留在學校門外，麵帶微笑，精神煥發地走上講台。
因為你整個人是屬於學生的，是屬於教育這個美麗的藝術的。