難忘的蜀光
1945年抗戰勝利後，隨父母回到故鄉自貢市，我入讀蜀光小學五年級，1953年從蜀光中學畢業考上重慶大學而離開，在故鄉度過了八年的中小學生涯。在蜀光中學的“公能”校訓指引下，獲得了知識的瓊漿、智慧的力量、做人的道理。在老師們的精心培育下，我與同時代的學友們在伍家壩上一起茁壯成長、吐露芬芳。
蜀光中學是南開係列學校。1938年由自貢市的鹽商集資，川康鹽務管理局繆秋傑局長，敦請著名教育家南開校長張伯苓先生接辦的私立學校，是抗戰中後方最好的學校之一。
蜀光的校園建築按重慶南開中學的設計圖紙施工，在布局上因地形而略有差別。如重慶南開中學進大校門的中央大道末端有很高的岩坎，高岩坎之下為大操場，左邊教學樓後為大禮堂、男生宿舍；右邊教學樓後為圖書館、女生部，依次環繞著大操場排列。蜀光中學中央大道末端為辦公大樓，其樓上為圖書館，辦公樓後緊相連的為大禮堂，女生部要走過很長的公能路才出現。南開的大操場上有條石頭砌成的台階式看台，雄偉壯觀，而蜀光隻有一個小的升旗台。就校園整體環境而言，因蜀光位於自貢市郊外的伍家壩，更具有田園風光，大門前有清澈的釜溪河流過，背倚一座小山，校園相當廣闊，在體育設施上，蜀光有25×50米的遊泳池。然而，圍繞教學樓的道路兩旁都種有鬱鬱蔥蔥枝繁葉茂的法國梧桐，校園風景瑰麗、典雅優美，擁有完備的生物、化學、物理實驗室，兩校則是完全相同的。
我在蜀光小學時做了哪些事、讀了哪些書都記不起來了。唯一記得起來的是，我家住在洞灣（今火車站附近），去蜀光小學要在山梁上走很長的石板小路，然後經過協理公館（鹽務局副局長住所）側麵走到釜溪河邊，由小船擺渡到對岸上坡才能到達蜀光小學（今東興寺小學）。現在僅記得蜀光小學的王準秋、張誌潔及汪旦懷三位老師的姓名了。
11歲時我考上蜀光中學，入讀女初廿八班。我是第二名，前麵一位為王大林，因她不是住校生，故在安排宿舍鋪位時我就成了第一名。晚上就寢時，老師點名總是“侯曼西、鄧思澄、顏婉秋……”我的床一麵靠壁，另一麵與鄧思澄相鄰，鄧又與顏相鄰，我們三人成為好友。蜀光中學的管理是很嚴格的，住校生每人必備兩張床單，一張睡覺時用，另一張為白床單，專用於鋪床。
早上起床要將被子拿到儲藏室的指定位子貯存，將白床單鋪在床上，再用特殊的夾板將墊絮的邊夾出輪廓。老師每天要挨床評分，評分為紅“美”、藍“美”兩個等級（用兩枚木質圖章上刻“美”字，使用印泥分別為紅與藍色）。如內務差的，老師還要個別談話。洗漱要到專門的盥洗室，每班有固定的位置，洗漱完後要將毛巾、杯子、臉盆等按一定方式排列整齊。吃飯時為八人一桌，還有老師監督不能講話。早、晚自習及就寢都要點名，星期六下午放學後回家，星期日晚自習前必須趕到學校。
住校、過集體生活對青少年時期生活自理能力是很好的訓練，終生受益。
我入學時，韓叔信校長還在任，他對每一位初、高中當年的新生都要單獨見麵談話。記得我是被安排在某一天的下午，去時見外麵有幾個人在等候，叫到我的名字時我就進去。校長辦公室是設在麵對辦公大樓右邊的教務處內，先進入辦公樓的大門，右轉向前走一段入教務處的門，直接再向前走幾步就是校長辦公室的小門，在通往校長辦公室小門的右側有很高的呈L形布置的櫃台，將欲來辦事的師生與教務處的職員隔開。我進入校長辦公室後，見韓校長坐在他的辦公桌後，辦公桌與窗戶垂直布置，如伏案工作光線則從左邊進入。我隔著辦公桌站在他的麵前，內心忐忑不安，連室內有些什麼東西都不敢抬頭看。韓校長說：“你這次是考的第二名，你們侯家在蜀光中學讀書的孩子成績都很好，希望你努力做個好學生。”我說：“我一定要努力。”然後他微笑說：“我想你一定會這樣去做，你可以走了，請下一位同學進來。”我記得慌忙中還向他行了一個鞠躬禮，走出校長辦公室，緊張得直冒汗。這是我唯一的一次與韓校長見麵，也是他對我唯一的一次鼓勵。幾句簡短的話調動了我內心深處的潛力，60多年過去了，我還記得。
這印證了他因材施教的獨特風範，他不愧為蜀光中學的好校長。韓校長因在蜀光服務九年，校董會資助他去美國哥倫比亞大學研修而卸任，後由陳著常教務主任擔任校長。張伯苓、喻傳鑒、韓叔信、陳著常四位校長，開拓創建、辛苦付出，使蜀光中學成為南開模式的著名中學，功不可沒，永垂史冊！
初中時是男女分班的，女生全在女生部上課。
趙春鈴老師教我們初中一年級的英語課。她是燕京大學畢業，一口標準的北京話，架金絲眼鏡、著天津藍色旗袍、外罩白色短袖外套，風度優雅。她使我們知道了燕京大學、英語直接法、文幼章先生等。她的教學很生動，有時要兩位同學站起來照著書本念對話，好像演劇一樣，多念幾次，句子自然就熟悉了。
傅純克老師教我們初二的代數課，她畢業於南京金陵女子大學，原在南京教書，因抗戰南京失守，她的好朋友王老師（自貢市培德女中校長）約她來自貢教書。
她是獨身，對教學勤懇敬業。她教的代數課習題紙與南開一樣，是用200×280毫米長方形白紙，在其上端20毫米處劃一條橫線上寫習題（第幾次），在左邊10毫米處畫一條豎線，豎線外寫題號如1、2、3等，每題做完在題的右下方寫ANS——（答案）。做好作業以後，將紙對折，在反麵寫上學生姓名及學號。交作業時，由教室內每一行的最後一人傳到前麵一人，最後一人的作業為內層，逐次包在其外往前傳，直到第一排的學生作業包在最外層，寫上行號（如靠窗邊為第6行，靠門邊為第1行）整理後交給老師。傅老師發作業時就按行號發給每行的第1人，每位同學依次從外層取回自己的作業傳至後麵一位，全程有條不紊。從收發作業這件小事上，可以看出南開模式的教育，處處重視培養學生掌握科學方法。1981年我在美國佛羅裏達大學做訪問學者，見研究生湯姆（Tom）替法倍爾教授（Dr.Farber）批改本科生作業，學生作業就是用這種格式書寫和上交的，我真是大驚！原來南開和蜀光寫作業的方法早已與國際接軌了！初三時，傅老師還教過我們的英語，她數理、外文都很好。
楊老師（我已不能寫出她的名字了）北京大學畢業，教我們地理課。每講完一個省，就要求繪製一張該省的地圖。地圖是彩色的，山脈、鐵路、公路、河流、省界，城市等都要按圖示標準繪製，使用專門的厚實繪圖紙，還要畫上邊框，在圖的右下角寫上姓名。作業批改方式是在該圖的右下角用大寫ABCD定成績，特別好的寫成A+。直到今天我還熱愛著地理，讀書看報隻要讀到一個自己不知道的地名，總要查一下中國地圖或世界地圖，居美後，大女婿又贈送我美國高速公路詳圖，我很是喜歡。
史瑞聲老師（女）教體育。她的遊泳水平很高，曾獲當時全國遊泳比賽女子蛙泳第四名，在15歲時就能橫渡長江位於南京下關至浦口間的最寬江麵。全班同學都認為她很了不起，大家的遊泳都學得快，連我這個體育不行的人都學會了遊泳。
教音樂的老師已記不得姓名了。她穿一件紫紅色呢子大衣，頭發燙得很漂亮。她編寫的教材是純白色封麵上印有藍色的“樂理講義”四個字。有一天下午上音樂課，我和同學們中午從大校門擺渡過河去東興寺街上吃鍋盔夾涼粉（川南一帶地方小吃），回來時因趕時間邊吃邊跑，不幸將紅油滴在樂理講義封麵上了，真可惜。樂理是講五線譜，據說簡譜是日本人發明的，而五線譜才是國際通用的，它才能充分表達音樂的世界，但同學們中有人說五線譜是“豆芽瓣瓣”。在專門的音樂教室內上課，她的教學很嚴厲，不時要將同學叫到鋼琴旁邊麵對大家獨唱表演，她為唱者伴奏。每次抽到我時，基本發不出音，她也同情我，站了一會兒就叫我回座位上去了。我既無音樂細胞又不努力，終生成為“樂盲”。