因此，對絕大多數人而言，他的修為巔峰期通常是在由中年邁入老年的那一段時期。
“跟我來吧，我們的班級在三樓。”
班主任領著司空明來到三班，此時正值早練，武科學生們都在或認真或不認真的閉目修煉內功，所謂一日之計在於晨，早上修煉內功效率是最高的，而且練完後人會變得精神，有助於接下來一整的學習。
與此相對的，文科學生們都在早讀，而這也是司空明不願讀文科的原因之一，他上輩子已經體驗過早讀的滋味了。
“你暫時先坐最後排，等月末換座位的時候，再調整你的位置。”
素國的學校並沒有那種讓轉學生到講台上，寫下名字再自我介紹的習慣，同樣也不會出現教室中間有個空位的情況，因此一般都是在最後排找一個位置讓轉校生先坐下，低調的融入班級中。
“最後排靠窗，這個位置我喜歡。”
司空明想起前世看過的漫畫，那些漫畫家為了能少花些背景人物，總是安排主角坐到最後一排靠窗的位置，沒想到今他有幸享受到了這樣的待遇。
班主任不明白司空明為何突然變得開心起來，他沒有問，叮囑道：“在學習生活中有什麼問題的話你可以去找班長，就是在你前三桌的那個女生，我已經把轉校生的事情跟她了，她會幫助你盡快融入到班級集體中。”
“我知道了，謝謝老師。”
“嗯，好好學習吧，老師們都很看好你，希望一年後你能取得一個滿意的成績。”
班主任拍了拍司空明的肩膀，然後背著手慢慢離開了。
就在班主任離開教室的瞬間，司空明感覺到許多道視線偷偷地注視在他的身上，顯然都是那些修煉內功不夠專注的學生，否則的話，一旦進入到內視狀態，對外界環境因素的變化會很遲鈍，畢竟修煉內功講究一個心無旁騖。
司空明沒有在意這些視線，他將教科書拿出來翻了翻，然後從中抽出了《譚革一中武學精選》。
其他的教科書都是全國統一編寫的，內容相同，唯獨武技類是各個學校自己編寫的，裏麵記錄了校內每位教師最擅長的武功，從而供學生自行挑選，方便在上武技課的時候選擇對應的老師。
這些武功都是公開的，書中詳細記錄了修煉的方法，理論上其他學校都可以直接偷學，但現實中鮮少有學校那麼做，因為好的武功也要有好的老師來教才行，比如書中記載了一門上乘的掌法，可學校裏麵並沒有學過這門掌法的教師，那麼與其強行教導學生這門掌法，還不如換成自己最精通的武功。
因此，武技教科書的精髓並非在於武功，而是在於教師，有什麼樣的教師就教什麼樣的武功，學校會根據自身的師資情況進行編寫，除非是那種三流學校，教師的實力普遍不怎麼樣，才會幹脆采用重點中學的教科書。
在學校招生上，如果有一門非常著名的武功作為招牌，是可以為學校吸引來優秀的生源，這是高中界普遍的情況。
一中的招牌武學比較多，其中掛在第一頁的就是校長黃利平擅長的兩套掌法，一套名為《混元掌》，另一套名為《納神掌》，兩者都有進階絕學，分別是“石破驚混元掌”和“狂潮駭浪納神掌”。