院校任職教育向實戰化靠攏的幾點思考
教育論壇
作者：陳曉萍
摘要：軍隊院校任職教育要達到新軍事變革的要求，培養出高素質專業化軍事人才必須堅持實戰化原則、打造實戰化教員隊伍、創建實戰化環境條件，使任職教育向實戰化靠攏，實現教學與遂行任務對接。
關鍵詞：任職教育實戰化軍隊院校
習主席在軍委擴大會議上指出：“要提高軍事訓練實戰化水平，堅持從實戰需要出發從難從嚴訓練部隊，堅持仗怎麼打兵就怎麼練，打仗需要什麼就苦練什麼。”院校作為部隊訓練的先驅者和指導者，尤其是任職培訓院校擔負著向部隊輸送“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”的高素質軍事專業化人才的任務，更應該使教育向實戰化靠攏，提高任職教育培訓質量。
一、堅持實戰化訓練基本原則
信息化條件下的實戰化訓練基本原則，反映了新世紀新階段關於實戰化訓練的思想觀念、發展方向、訓練目標、方法路子的總體認識，是實戰化訓練指導規律的集中體現。院校作為軍事訓練的指導者和理論研究者，其教育教學應當堅持實戰化基本原則。
（一）堅持近似實戰原則。堅持近似實戰，必須以作戰任務為牽引，以提高部隊信息化條件下實戰能力為目標，以打贏信息化條件下戰爭為標準，圍繞作戰任務選擇教學訓練的內容和課題，營造近似實戰的訓練環境條件。
（二）堅持從難從嚴原則。堅持從難從嚴，必須明確樹立練為戰的思想，以信息化條件下實戰要求為標準，嚴格按照實戰化訓練（教學）大綱和條令、教範、教程進行教學和訓練，堅持不降低訓練標準，不放寬訓練條件，不放鬆重點難點，不回避艱難複雜情況，不怕苦、不怕累、不怕緊，真正把實戰需要的過硬本領訓練好。
（三）堅持靈活施訓原則。未來戰爭充滿了不確定性，僵化和教條是信息化條件下實戰化訓練的大忌。堅持靈活施訓，必須科學設計，精心組織，著眼實戰，突出重點，鼓勵競爭，調動各方麵積極性和創造性，在實戰化訓練落實和實戰能力形成上見成效。
（四）堅持綜合檢驗原則。實戰化訓練質量高低受諸多因素的製約和影響，客觀評價和檢驗信息化條件下實戰化訓練質量，必須綜合考慮多方麵因素的影響，堅持綜合檢驗原則。堅持過程檢驗和結果檢驗相結合，堅持當前檢驗與曆史分析相結合，堅持質量和效益相結合，確保教學訓練質量。
二、打造實戰化教學師資隊伍
院校教員的素質和水平，直接影響到教學質量的高低。沒有一支適應實戰化的教學師資隊伍，就不可能培養出具備實戰能力的專業軍事人才。因此，推進院校任職教育向實戰化靠攏，首先要促進教學隊伍向實戰化靠攏，提高教員各方麵的能力素質。
（一）轉變傳統觀念，強化實戰意識
任職教育的培訓學員都已經完成了學曆教育，並具有一定的部隊任職經曆，他們在任職崗位上需要麵對執勤、處突、反恐、維穩等使命任務，參加任職培訓是為了能夠獲取部隊任職亟需的專業知識、專業技能和專業素質，使所學所訓能夠一到部隊就派上用場。如果教員還是照本宣科地對著書本進行理論講授，將無法滿足他們的任職需求。因此，教員應當轉變傳統觀念，確立實戰化教育理念，緊密跟上新軍事變革的步伐，將授課從“理論傳授”向“實戰訓練”轉變，強化以實戰理念來組織教學的意識。
（二）豐富部隊經曆，增強實戰教學能力
目前，任職院校教員因各方麵的原因，很大一部分人缺少基層經驗，具備長期基層部隊工作的實踐經驗的更是稀少。雖然院校中每年都有安排教員到基層部隊交流代職，但是部隊遂行任務日益增多，基層部隊麵臨的環境也是繁雜多變，短期的工作並不能很大程度上增強教員的實戰經驗，不能滿足任職培訓實踐教學環節的需求。因此教員應該不定時不定期的到部隊去調研，了解基層部隊的實際工作和訓練情況，以便於在教學中多理論聯係實際，增強實踐教學能力，在貼近實戰的情景創設下，講解複雜難懂的理論知識，使學員們能夠更好地理解和掌握相關知識。