敘事要有真情實感
七彩會客廳
主持：劉 荃（特級教師，南京市金陵中學實驗小學副校長）
“文章不是無情物，情動於衷更感人。”我們寫作文就是在跟別人介紹自己看到的、聽到的、想到的事情，這就會帶有你觀察世界的視角，帶有你觀看周圍世界時的心情。作文裏怎麼會沒有自己的情感呢？有同學要問了，我有真情實感啊，可是我不會將自己的情感和文字交融在一起呢。別急別急，我們一起來聽聽嘉賓們是怎麼談論這個話題的。
範澤木（兒童文學作家）：俗話說以情動人，可見抒發真感情才能打動他人、感動他人。我們在寫作文時要選擇熟悉的材料下手，因為隻有熟悉的材料才容易產生感情。確定了材料後，再通過細節描寫，抒情手法，把情感融入其中，使作文情感自然、真摯。這樣才能打動讀者，引起讀者的共鳴。
主持人：“真情實感”是指習作中表達的情感是發自內心的，真實自然的。所以，我非常讚同範老師的觀點，越是親身經曆過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越能感動人。所以，我們要大膽地寫自己的所見所思所感所悟，這樣，習作就有了“真”人“真”事，也才能自然而然產生真情實感。比如，語文書中的《雪兒》《師恩難忘》《第一次抱母親》等課文都是極好的例子。
蕎麥（兒童期刊編輯）：兩位老師的話讓我想起了《小王子》這個故事中的人物：小王子、小狐狸和玫瑰花。對於小王子來說，小狐狸是千千萬萬隻狐狸當中最特別的那一個，因為他用時間和耐心一天天馴養了它；玫瑰花也是千千萬萬朵花中獨一無二的那一朵，因為他隻為那一朵花澆過水擋過風。所以，想要文章真摯動人，打動讀者，你要“馴養”你的文章，也就是說你要對它投入時間，投入情感，說自己想說的話，表自己想表的意，讓它因為有了你的情感而獨一無二。
範澤木：在敘述過程中怎樣表達真情實感呢？我覺得要注重情感滲透，就是讓字裏行間都跳動著你的情感，就像讓秋天的桂花香滲透在城市的每一個角落，春天的鳥鳴聲響徹森林的每一個角落一樣。怎樣才能讓情感滲透在字裏行間呢？比如，當我們表達對一隻狗的喜愛之情，並不一定要直接用“這隻狗真可愛，我愛它”這樣的直接抒情，而可以用“它的毛發柔柔的，軟軟的，撫摸著它的毛發就像撫摸著自己的臉蛋一樣。”這句話來抒發自己的情感，它間接地寫出了對狗的喜愛。這樣的敘述不僅具有真情實感，而且更含蓄，更意味深長。
主持人：對於高年段同學而言，我覺得在習作中要抓住體現真情的“動情點”，這樣就能達到“一瞬傳情，一目傳神”。因為生動感人的細節，最能傳達作者的內心情感，最能產生震撼人心的力量。比如《黃鶴樓送別》（五年級上冊）一文中寫道：“白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，隻見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”這是一處細節描寫，李白的眼中隻有載著孟浩然的那一葉孤舟，人已走遠，但李白仍然“佇立”“凝視”。這依依惜別的深情怎能不深深地感染著每一個讀者呢？可見，我們要善於選取並描寫那些感動人心的細微之處，這樣就能在平淡中見真情。
範澤木：
情景交融也是一種比較好的抒情方法。假如在文中描寫自己心情沮喪，我們可以寫成“路邊的小花垂著頭，還似乎含著淚”。小花當然不會含淚，其實是作者心情沮喪，但是通過景物來表達，別有一番韻味。
主持人：是的，一切景語皆情語。比如《三顧茅廬》（四年級下冊）中描寫隆中秀美景色的那一段文字，《李時珍夜宿古寺》（四年級上冊）結尾的一段，都巧妙地借助景物描寫抒發了作者對諸葛亮的才能和抱負、李時珍為萬民造福精神的讚美之情。這樣的例子在教材中有很多，同學們不妨多揣摩揣摩。
蕎麥：同學們，一旦你在習作中投入了時間和感情，思考過、打磨過，讀者讀它，就會看到真實的你，聽到你的聲音，感受到你的情感，那麼你的文章自然就有了真誠的力量，也就具有了真情實感。那麼，讀者會為你的故事開懷大笑或潸然淚下，這是一件多麼美妙的事啊，不是嗎？
（責任編輯 李林鍾）