雖說換了座位，但人還是原來的人，我還是繼續扮演我好學生的角色，在教室裏除了看書，別無他事。而你則繼續上演你的拿手好戲——上課睡覺、打遊戲。
我和你的第一次對話，似乎是從那一天開始的。
那天晚自習，你的mp4沒電了。宿舍是沒有插座的，mp3、mp4、手機、電筒通通都要拿來教室充電，但整個教室就隻有8個插座。
更悲劇的是，有2個插座分布在黑板兩旁，是絕對不能動的，要被老師發現，不管是什麼，都會被沒收，學校反對學生使用手機之類的東東。意思就是，全班近60名學生共享6個插座，插座的緊張程度可想而知。
而在能用的6個插座中，我的課桌底下就有一個，在他人看來我享受著至高無上的待遇，掌握著別人望塵莫及的權利。但這對我沒有任何好處，我既沒有手機，也沒有電筒，mp3、mp4之類的當然也沒有，我隻有一個小小的收音機，那收音機一周花一塊錢一副的電池綽綽有餘，充電不必。
為了搶得充電權，你早早來到教室，將你mp4的充電插頭插進插座後，你很不客氣地自作主張將衝著電的mp4放在我的抽屜裏。
我來到教室，打開抽屜，發現一個黑色小袋子，著實被這個“不明物”嚇了一大跳。
我的同桌麗見狀，跟我講清了事情的始末。我這才鬆了口氣，但心裏還是有些不快，你怎麼可以一聲不吭地，隨便把東西放在別人的抽屜裏。想找你理論，但隻見你的桌椅卻不見你的人影。
知道“不明物”並非危險品而是你的mp4之後，我安心坐在座位上，開始寫我的作業。
“喂，我mp4充滿電沒？”不知過了過久，你輕拍我的肩膀，打斷我的解題思路。
“不知道，你自己看。”我打開抽屜，拿出mp4遞給你。
“還沒滿，繼續充。”你又將mp4遞給我。
我自覺把mp4放回抽屜，然後眼睛繼續投向課本。
半小時後，場景重現。
“看一下，充好電沒？”
“哦。”我拿出袋子給你。
“充滿了。”
“哦。”說完我轉身看書去了。
過了幾秒，你意識到我並沒有自覺幫你拔mp4插頭的意思。
“喂！幫我把mp4插頭拔出來啊！”你說。
“恩。”我這才意識到問題的關鍵，趕緊執行你的指令，然後把充電器遞給你。
至此，對話結束。
“謝謝”這兩個字要從你的金口中說出來，那可能性不到1%。