“辛亥革命的影響要背哪一段？”晚自習，你突然拿著曆史課本問我。
“你確定要背這個？”我在懷疑你是否知道自己在說什麼。
“今天曆史老師不是說要記住嗎？”
“嗯，是啊！”我驚訝你竟然記得老師課堂上講的話。
“你背得了嗎？”
“嗯，差不多了。”晚讀的時候，我讀了幾遍，背得差不多了。
“那你告訴我要背哪裏。”
“這一頁這幾段。”我翻開你的曆史課本說。
“幾段？這麼多？”你似乎為說出要背書這樣的話後悔了。
“嗯，最好能背完。”
“我背不完，你劃一下重點給我。”
“那我給你列幾個重點，這裏是第一點，背到句號即可；這一段背這一句，這是第二點；第三點，背這兩句；第四點，就是背最後這一段。”我邊說，邊在你課本上標出一二三四點，並在要背的句子下劃了紅線。
“怎麼還是那麼多，怎麼背得熟啊？”背書對你而言確實不是件易事。
“我主要背關鍵字，然後自己填充內容。”我向你介紹自己的背書經驗。
“那我也要背關鍵字。”你說這話的口氣有點撒嬌的味道。
“你主要背這幾個關鍵詞，其他的看一遍有印象後，發揮自己想象加一些形容詞、副詞之類的就差不多了。”我說出了自己的背書秘訣。
“你背書一般都這麼偷懶的？”
“那不是偷懶，那是技巧。”我奮力為自己辯解。
“技巧？”
“隻要背好關鍵字，記下句子的主謂賓，一切就ok了，當然能一字不漏地背下來最好，但這樣太花時間了，也沒必要。”
“你這招好絕！”我的背書方法終於得到你的認可。
“那你好好背吧！”
半小時之後……
“喂，我背好了。”你興奮地說。
“那就好。”
“我背給你聽，你聽看哪裏漏了。”
“那你認真背吧。”
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“背得不錯，關鍵點都記住了。”我對你如此認真的學習態度給予充分的肯定。
“那你也背給我聽聽。”你這叫“有來有往”？
“不用了吧？”還有很多作業有待完成，我沒有時間再背那背得滾瓜爛熟的內容了。
“我想聽聽，你背的內容和我背的有什麼不同。”
“好吧！”對於你關於學習上的任何要求，我都極力配合，而且十分樂意。
“第一，……；第二：……；第三……；第四：……”
“你不是說隻背關鍵詞的嗎？怎麼全都背下來了？”我在背的時候，你眼睛一直盯著課本，一個字一個字地對照著。
“是啊，但課本看過幾遍了，就差不多都記下了。”我說。
“這也太強了吧。”你驚訝起來。
“你以為我們考試得來的分數是瞎蒙的嗎？”
“要不然呢？”
“是看書看來的，沒有那麼幸運，總是猜對答案的。”
“哦，知道你厲害！”
“沒有，隻是你不學而已，你認真起來，說不定比任何人都厲害。”我說的可不是客套話，那句“天才是99%的汗水加1%的天賦”我堅信不疑。
“我認真起來，能學得比你好？”
“這不是沒有可能。”
“你太看得起我了。”
“不是，我覺得你同桌努力起來，成績也可以比我好。”