翻開相簿的那一刻，以舫完全說不出話來。
不，不是因為對方拍得好而驚訝。正好相反，他從來沒想到，她能狠下心，拍得如此之差。
五十張照片，每張構圖都一模一樣，沒有一張不是支離破碎。
看來，她不但徹底執行自己隨口丟出的一句指令，同時也把這個構圖，徹底印進腦海裏。
相當強……她的天分，比他原本所以為的，還要再高出一截。不過，記住隻是第一步，再往前，才是業餘嗜好跟專業領域之間的鴻溝。
她能走多遠？
帶著這點好奇，文以舫回了喻笙寒兩個字：“很好。”
她顯然不信，馬上答：“拍得很差，我隻想知道方法對不對而已。”
以舫莞爾一笑，回：“不，真的很好，拍出遠近了。之前妳的照片統統不做透視，所有東西都拉到同一平麵。我看看……嗯，今天起霧了？”
寒：大霧，我第一次看到霧一團一團滾進山洞裏，超詭異！
W3：攝影時，霧氣也能成為透視的工具。
寒：真的？為什麼啊？
W3：經驗告訴我們，近處之物比遠處清晰。所以，如果拍同一景點，帶點霧氣而朦朧的樣子，會比一清二楚時要來得更具深邃感，這是將認知心理學運用在攝影上的著名案例……
今夜，他沒打牌，反而花了半個多小時，教一個陌生女孩攝影。結束時她傳了個不停鞠躬的圖釋，然後說：“謝謝。請問，可以跟你約明天的時間嗎？”
以舫一怔，正想拒絕，她又傳來一張照片。這是一間髒亂破舊的房室，沒有屋頂，四麵由竹子或木片編出的籬笆牆，圍成長方形，一麵牆上掛了塊黑板，兩張缺腿的木頭桌子靠在角落，地上全是稻草、紙屑與灰燼。
寒：幾年前，洞裏居民還夠多的時候，本來有一間小學，現在變這樣了。
寒：聽說當年十來個小朋友分六個年級、六個班，教室彼此相鄰，老師無論上哪個班的課，其他班學生全都聽得見。教室旁有個籃球架，還豎根旗杆，天天就在山洞裏升旗唱國歌……
寒：我來得晚，沒有拍到那幅畫麵，但也沒太晚，起碼還搶下點痕跡。你想，如果明年來，這幾麵牆還會在嗎？
是了，他聽遠提過，妹妹去窮省分出田野。
他的MSN對話框內，本來都打出了一個“NO”，然而文以舫忽然覺得，自己也不是真的完全沒空，如果把打牌的時間挪來幫她，是不是可以算成某種……公益活動？
沉默了一會兒，他刪去“NO”，改成：“我不一定有空，兩人都上線的話就聊一下吧。”
“謝謝！”
“不客氣。”猶豫了會兒，他又增了兩字：“加油！”
這“一下”，再不曾停。
她的生活十分規律，像古人般跟著太陽作息，天亮就出門，拍照采訪，天一黑準時上線，拿出當天的作品，問他意見。
就這樣，雖然兩人間的互動僅限於攝影，從未言及任何私事，漸漸地，以舫還是產生了情緒。
情緒，而非感情──那種偶然中發掘寶石原礦，自己還不經意成為第一個雕琢者，看著頑石慢慢散發出光芒的心情。
她的悟性不高，別說舉一反三，當場能明白五成就謝天謝地。然而，藝術細胞似乎也不等於腦細胞，往往他分析完，她明明隻似懂非懂，二十四小時後拍出來的照片，卻總會出現一、兩張，比他的解說更加幽微深遠。
起初，以舫相當驚喜。教了兩個多星期後，他心底偶爾會閃過一絲遺憾─聊不久了，等她回到都市，就不再需要他了。
他也不太能理解這份遺憾從何而來，可能是因為攝影教學所帶來的休閑效果，遠勝過打牌？
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七月中下旬的某天清晨六點半，文以舫臥房裏的鬧鍾突然鈴聲大作。他昏沉沉地爬起床，連上網卻發現，頭一次，約好的時間，她不在，也沒有發封電郵知會。