探析現階段合理有效的高職數學教學手段
職教幼教
作者：韓少雅
針對高職學生的現狀及高職數學內容的特點，分析了教學手段多樣化的重要性，闡述了現代教學方式需應用，傳統教學模式不能丟在現階段高職數學教學中的意義，提出了課堂教學過程中傳統教學手段與現代教育手段合理結合的有效方法。
高職現狀現代教育傳統教學教學效果
1引言
隨著高職數學教學改革的不斷深入，各種提高教學效果的教學實踐與嚐試大量展開，雖然取得了一些成效，但由於高職院校入學新生的數學總體水平有明顯降低的趨勢，教學效果不盡人意。因此，適合高職生源現狀，能充分體現高職教育特點，真正可以提高高職數學教學效果的高職數學教學改革的一係列切實可行的具體方法，成為當前的重要課題。探析現階段合理有效的高職數學教學手段具有重要的意義。
2教學手段需多樣化
近幾年招生情況表現出高職院校入學新生的數學總體水平有明顯降低的趨勢。從入學成績看，整體文化基礎差，數學情況尤為突出；從生源狀況看，高職生源越來越多樣化，學生數學基礎參差不齊。大部分高職學生一直以來對數學學習沒有興趣，甚至對數學課存在一定的排斥心理，而數學的邏輯性強，對思維能力的要求較高，所以數學教學麵臨挑戰。另外，教師教學手段單一，不能調動起學生學習的積極性，使教學內容顯得枯燥無味，導致高職院校數學教學常常不能達到預期效果。
針對高職數學的課程特點和學生的現狀，教師課堂上怎樣合理運用傳統的教學方式，合理利用現代教學媒體的優勢，促進教學整體優化，提高教學效率，高質量地完成課程的教學任務是高職數學教學改革的一項重要內容。
3現代教學方式需應用
我們不得不承認傳統的教學方式的枯燥、單一，教學效率低。因此我們在授課時經常應用多媒體技術，特別是根據教學內容的需要盡可能應用Flash動畫。教學中有很多難理解、又很抽象的概念，比如，在講授函數的極限的概念，導數的概念等及定積分的概念時，單憑教師語言是不易講清楚的，這樣就影響了教學效果。如果利用課件輔助教學，可以在屏幕上模擬相應的內容，使抽象看不見的現象清楚的展現出來，就可以輕而易舉地達到幫助學生直觀而形象地接受知識的目的。在教學中，創設與教學內容相吻合的教學情境，使學生有如身臨其境之感，可以充分地激發他們的學習興趣和求知欲望，使他們的學習變得輕鬆愉快，進而收到很好的教學效果。
多年前沒有現代化教學設備時，上述理論知識應用傳統教學手段，很難讓學生理解和接受。如今這部分內容應用Flash動畫，教師可以邊演示邊講解，使學生眼睛看著動起來的畫麵，大腦跟著老師的分析講解不斷地思索著，大大激發了學生們的興趣，快速的幫助他們對枯燥無味知識的理解和掌握，這樣既提升了教學效率又提高了教學效果。
現代化教學手段雖然有很多的優勢，但是它不可能解決教學中的所有問題，試圖以多媒體教學代替傳統教學的做法是不現實的。我們應該恰當地合理地使用多媒體課件，讓它起到畫龍點睛的作用，更好地為高職數學課程教學服務。