安裝工程計量與計價課程教學中構建網絡平台的探討
理論研究
作者：王鄧紅
隨著網絡技術的發展，網絡教學綜合平台越來越多的被教育領域所運用，分析了現階段在安裝工程計量與計價教學中應用網絡教學綜合平台的必要性，探討了網絡教學綜合平台的組成及其應用。
安裝工程計量與計價網絡平台探討
隨著我國建築業的迅速發展，對建築類人才的教學也提出了更高的要求。不僅要求建築類畢業生具備紮實的理論基礎，而且還要求有良好的實踐能力。因此，目前全國院校的建築類專業都積極進行教學手段的改革，以培養出既懂理論也會實踐的優秀人才。網絡課程建設是現代教育技術改革的重要組成部分，以網絡教學綜合平台的建設為表現形式之一。通過網絡教學綜合平台，可以順利實現課堂教學在時間和空間上的外延，將其與課堂教學相結合，可以增進學生的學習積極性，引導其進行適當的創新，培養其團結協作的精神，有利於其基本技能及綜合素質的提高。
一、應用網絡教學平台的必要性
（一）時代背景的要求
網絡技術的飛速發展在改變人們生活的同時，也在影響著教育領域的發展。更好的推進教育現代化的發展進程，改革教學內容、方法、手段，從而實現教育的跨越式發展是教育現代化的必由之路。隨著教學改革的全麵深入，網絡技術在教育中的應用越來越廣泛。因此，網絡技術的發展為教育提供了施展教學改革的平台，而利用網絡教學平台則順應了學生自主學習化的時代要求。充分利用網絡教學綜合平台，將對提高安裝工程計量與計價教學效果發揮積極作用。
（二） 安裝工程計量與計價教學的特點決定了應該利用網絡教學綜合平台
《安裝工程計量與計價》是工程造價、建築經濟管理等專業的重要專業課程之一。也是一門實踐性強、內容麵廣、知識更新快的課程，要成為一個好的安裝預算員，就必須既有紮實的安裝工程計量與計價的理論知識，又有了解工藝流程、施工工藝、施工規範的能力。但傳統教學模式下，教師的課堂講解占用了大量的課堂教學時間，這樣大大削弱了學生獨立思考、創造思維能力。
二、 網絡教學綜合平台的構成及其應用
隨著網絡技術及多媒體技術的迅速發展，利用網絡進行知識的傳播成為現代教育發展的新趨勢。首先網絡教學可以使師生能夠跨越空間進行互動，從而實現了教學的開放性，真正不受空間、時間的限製；其次構建網絡教學模式，可以實現教育資源共享的最大化，使學生可以在課堂授課之外根據自己的知識結構和作息時間合理安排學習計劃和學習進度，實現學習的自主化、個性化。
（一）網絡教學綜合平台的組成部分：
基於網絡平台的課程教學模式，該模式主要強調課程教學的六個要素，即教材、講授、討論、實訓、作業、考試。因此輔助課程教學的網絡教學平台也就是主要圍繞著這六個要素進行設計。網絡教學綜合平台端口主要包括教師客戶端，平台維護係統及學生客戶端三個模塊構成。每個模塊都有自己的獨立的組成部分，且有良好的交互性，可以保證師生之間交流的暢通。
（二） 網絡教學平台在安裝工程計量與計價教學中的應用
1、教材環節區：傳統課堂通常以固定的某本教材為基礎，而現代網絡平台教學教師則可以通過該環節區域上傳與課程相關的一部或者多部教材的電子版。比較而言，書本教材內容的更新周期較長，良莠不齊，甚至有些教材剛出版就發現其中某些內容已經過時。而網絡平台上的多媒體教材則是動態的，這種教材不僅信息量大，而且更新快，有利於充分激發學生自主學習的主動性和積極性。同時，學生還可以根據個人未來可能從事的崗位按其需有選擇地進行針對性學習。通過這種學習形式，不僅可以豐富和擴展書本知識，而且能夠及時了解到該課程領域最前沿、最新的動態，這種優勢是傳統教學課堂很難實現的。
2、授課環節區：首先通過網絡教學綜合平台可以將課程學習過程中對於每一章節的學習重點、難點可以更加清晰，增強學習的效率；其次，基於極個別同學因為各種原因不能按時上課的客觀現實，我們從人性化教育的角度，在網絡教學平台中提供了部分教師的授課視頻及教學課件，這樣方便學生在課堂授課時間之外，仍然可以方便的獲取課程講授過程中的相關資源，並且可以從多個不同教師的授課視頻中獲取更多的知識，使其有身臨其境之感，做到了優質教學資源的共享；最後，《安裝工程計量與計價》課程需要識讀大量的給排水、采暖工程、電氣工程、消防工程等施工圖，有了網絡平台後，我們事先把這些施工圖載入網絡平台上，有些圖紙甚至可以局部做些識圖的動畫，這些矛盾就可能引刃而解了，同時也有效加深學生對識圖流程的理解，識圖能力解決了，安裝計量與計價內容的學習將會事半功倍。