讓我們共同記錄生命中的感動
教學方法
作者：劉先開 陳淑美
記得蘇霍姆林斯基說過：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文。”劉國正先生也說：“你要教會學生寫文章，自己要先樂於和善於寫文章，教起來才能左右逢源。猶如遊泳教員自己要專於遊泳，鋼琴教師自己要精於彈琴，道理是很簡單的。”這算是對老師提出的要求吧，這要求有點高，有點難，但我們不能否認說得有道理。
教學論文財富
有人說，做一名語文教師是幸福的，這種幸福緣於對文學近距離、多角度的體驗，我深有同感。我偶爾也寫一點東西，從情感上來說，算是對作文有點喜歡，所寫的有時也零星見諸報端。除了訓練設計，我還寫過教學隨筆、論文、散文，有時也寫小說。所有這些，都成了教學中我和學生們共有的財富。
作文是教學的難點，而閱讀是教學的關鍵。學生光有寫作的激情是不夠的，還應該掌握閱讀和寫作的方法和技巧。從學生入校起，我就對閱讀做了要求。具體說來，主要有以下三點：
第一、要求學生表現真實的生活體驗，拒絕虛假和胡編亂造。為了說明這一點，我給學生讀了我寫的一篇文章《一雙蒲草鞋》，這是我對童年往事的一次回憶。很心酸，心酸得掉淚。我小的時候上小學，學校隻上半天課，剩下的時間搞勤工儉學：打豬草，撿瓜幹，拾糞。幹了很多髒活、累活，我拚命地幹，拚命地表現，隻為能獲得學校的一點獎勵。發獎時，學校的獎品有兩種：一種是書包，一種是用水庫裏的蒲草編的棉鞋。隻能選一種。我心裏矛盾極了。書包舊了，想換，可家裏沒有鞋穿，看看天空飄雪時自己仍然赤著的雙腳，我最終選擇了草鞋。那天，是我一生都難忘的日子，我是一溜煙跑回家的。我有鞋穿了，我想讓娘高興，我激動地將草鞋交給娘的時候，沒想到娘一下摟著我泣不成聲……往事不堪回首，那是心中一段永遠的痛。後來我將這段經曆寫下來，以《一雙蒲草鞋》為名發表在《山東教育》中學版上。我給學生讀這篇文章的時候，教室裏鴉雀無聲，有幾位感情脆弱的學生抽抽噎噎地哭了起來，我心裏更是酸酸澀澀的一直想哭。我對學生說，讀這篇文章的目的是要告訴你們，不要刻意的編造故事，一切的創作都要以現實為基礎，唯有實感才能寫出真情，唯有真情才能感人。更要珍惜今天的幸福生活，懂嗎？學生點點頭。我告訴學生說，生活是創作的源泉，感情是創作的生命。隻要留心觀察，隻要用心體驗，再普通的素材也能寫出感情來。
第二、要求學生善於發現並善於表現生活中美好的事物，特別是表現至真、至純、至善的人性之美。為此，我給學生讀了《阿雪》，這是發表在《山東教育》中學版上的一篇文章。故事發生的地點在濰坊市人民醫院。當時我的大姐因病在人民醫院做手術，我到醫院探望大姐。同病房的還有三位病人，其中一位女孩，十三四歲的樣子，臉胖乎乎的，眼睛大大的，特別清純和可愛。聽說我是教師，她興奮地抱著書本跑到我麵前，微笑著問我：“你是老師？”我點頭。她又問：“你教初中？”我再點頭。她又說：“我也在上初中，可爺爺不讓我上學了……”話沒說完，眼中已淚汪汪的。我趕緊安慰她。“叔叔，等我病好了，我跟你去上吧？”我知道這是戲言，並不當真，我說：“好啊，好了跟我去，等你病好了，我來領你……”小女孩蹦蹦跳跳地高興得不得了。原來這位女孩得的是先天性心髒病，心髒殘缺，需修補，風險很大，手術費很高。連父母都拋棄不管了，是他的爺爺，一位退休的老師拿出全部積蓄為她治病。小孩很懂事，她閉口不談父母，隻談她爺爺，她神神秘秘附在我耳邊說，叔叔，爺爺說了，等病好了，還讓我上學。可她所有的夢想最終最終隻能成為夢想，她生命的花朵還沒開就凋謝在了手術台上……以至於後來我寫這個故事的時候，淚水多次潤濕眼眶。記得我給學生讀這篇文章的時候，一種悲劇的氛圍籠罩著整個教室。我說，我並不知道小女孩叫什麼名字，我之所以將她命名為《阿雪》，是因為小女孩純潔無瑕的心靈感染了我，我覺得她正像自然界中的那飄舞的雪花，生命短暫卻那麼深深地撼動著人類的心靈。