幾個朋友歡聚一堂，對主人掛曆上印製精美的《奔馬圖》發生了興趣。大家對徐悲鴻的藝術才能讚歎不止，其中一位脫口而出：“徐悲鴻畫馬之所以如此傳神，關鍵在於四個字：胸有成馬！”
一言既出，眾人大笑。
有些人“望洋興歎”的成語，而造出“望樓興歎”、“望車興歎”、“望書興歎”等等句子，幽默色彩頗濃。
小說《第二次握手》曾描寫了一位女科學家與校長的對話：
“你真是天才！”戈勒校長笑道：“您的膽量令人敬佩，女士。”
“我是‘地才’，博士！”女科學家冷冷一笑，“正如生命起源於大地一樣，我的認識也是腳踏實地摸索出來的。”
女科學家把“天才”中的“天”換成“地”，臨時仿擬出一個新的“反義詞”。“地才”與原詞“天才”相對，根源在於“我的認識也是腳踏實地摸索出來的”，聽者也就自然理解了“地才”之一怪異的說法。由“天”而至“地”，幽默感十分強烈。
先說後說不一樣
講究先說和後說，這也是一種說話的藝術。
某校有個班主任談到，有一天，他們的高一（二）班和（四）班進行籃球賽，兩個隊打得十分激烈，後來，高一（二）班贏了。
第二天一早，學校布置抓紀律和衛生檢查，高一（二）班同學仍在興奮之中。他們以為今天的班主任講話一定講昨天的球賽，什麼“單騎闖陣”，什麼“奮勇騰空”，當中穿插一兩句鼓勁兒的話。
沒想到班主任一上講台，不說這些，而是說：“我們班算什麼先進衛生班？桌子沒有擦，樓道髒土沒有倒。現在，留下一些人立即搞好衛生，其餘上操。我們籃球比賽奪了魁，衛生、紀律也得搞上去！”由於大家陶醉在球賽的勝利之中，所以先給他們潑點冷水，叫他們看到某些方麵的差距，這是有好處的。
先說後說可以表現出一個人的思想觀點。戰國時代。齊王派了一名使者去拜訪趙威後。問候信還沒拿出來，趙威後就搶先向使者表示對齊國的關心。
趙威後說：“貴國的收成好嗎？老百姓好嗎？齊王好嗎？”使者聽了很不高興，說：“齊王叫我來拜訪您，是一番好意。您先不問候齊王好，倒是先問收成，又問老百姓，未免先賤後貴了吧！”
趙威後說：“你說錯了，收成不好，老百姓怎麼能好呢？老百姓不好，君王又哪裏能好呢？我這樣問有什麼不對呀？難道要我舍本逐末嗎？”
使者聽了，無話可答。
趙威後問話的語序是“收成——百姓——齊王”，這是按先重後輕的邏輯順序組織句子的。使者也是如此，隻是使者認為最重要的是“齊王”。一顛一倒，表達出兩種對立的思想立場和政治見解。
以前有人查一宗貪汙案，因查無實據，難下結論，就批發“查無實據，事出有因”八個字。後來，換了另一個人去辦此案，因受了賄賂，就把這句話改成“事出有因，查無實據”，於是貪汙犯就變得一無罪責了。
先說後說還可以表現一個人的思想修養。
在某學院召開的北京口語調查座談會上，王先生說：“你們用錄音辦法大量進行北京口語調查，已經整理出一百多萬字的資料，這是很不容易的。”接著，王先生批評這項調查書麵化和普通化的傾向比較嚴重。末了說：“我們搞了一份北京話的會話材料，口語色彩比較濃厚，送給你們參考。信息共享嘛！”
不管有意無意，批評別人的工作之後再說自己口語材料有價值，無異於貶低別人抬高自己，給人一種飄飄然的感覺。
從說話的策略考慮，如果把“我們搞一份會話材料，奉獻給在座各位，跟大家進行交流，請大家多提寶貴意見”這段話說在前，把批評別人工作中的缺點說在後，調換一下說話的位置，那就比較得體了。別人也比較容易接受批評。
總之，說話是要講究什麼先說，什麼後說的。