家庭是孩子學習的最好地方
孩子的自我期望開始於家庭。
我們要給孩子創造一個學習的環境，讓孩子在耳濡目染中懂得學習的重要性，不隻是硬環境，還要給孩子創造軟環境。
據猶太教育專家發現，孩子的自我期望開始於家庭。因此，如果我們真的認為學習對孩子非常重要，我們就必須通過父母的言語表現出來，重複地向孩子宣揚智慧會帶來成功。長此以往，孩子也會這樣認為。
要讓孩子養成良好的學習習慣，使孩子主動學習，猶太家長通常這樣做：
養成每天晚上全家一起閱讀的好習慣，全家人靜靜地坐在一起，閱讀自己喜歡的書籍。
幫助孩子訂一份報紙或雜誌，並督促孩子自己閱讀。
每周拿出一天時間來共同閱讀報紙，就關心的話題展開討論。
每周拿出兩天，花一小時同孩子一起玩，或讓孩子參加能促進孩子語言能力發展的棋類活動。
晚上對孩子不懂的東西進行討論並解決。
每周帶孩子去參觀一次博物館、圖書館或曆史遺跡。
再忙也要抽時間陪孩子
孩子需要父母的關心、接納和傾聽，最為重要的是希望與父母進行情感上的交流。因此，父母再忙，也要抽時間陪孩子。
在耶路撒冷一所大學的家庭教育會上，一位叫彼拉大克的父親說：“我每天都要花一個小時的時間陪孩子做功課。這不僅讓孩子很快做完功課，還能培養孩子專注的能力。”
許多父母總是認為孩子最喜歡的是玩具，其實，孩子真正喜歡的是父母每天能和他交流、溝通。
許多猶太教育學家們認為，孩子需要父母的關心、接納和傾聽，最為重要的是希望與父母進行感情上的交流。因此，父母應抽出一些時間與孩子待在一起。這是交流的最好方式。
利用飯後散步的這段時間，與孩子進行溝通或回答孩子的一些問題，這是再好不過的。這個時候，孩子的接受能力特別強。可以說，這段時間是教育孩子的黃金時間。
與孩子在一起時，作為父母的你可能不知道與孩子進行怎樣的交流，也不知道與孩子進行怎樣的對話。猶太父母通常會這樣做：
注意傾聽。父母可能都有工作，而且還很忙碌，為了生存這是不可避免的。孩子上托兒所或是由他人看管，分開一天，孩子一定有許多的新鮮事想告訴爸爸、媽媽。父母應抽時間，聽聽孩子一天的經曆。即使孩子不主動和父母談，父母也應該主動找孩子談。這也是培養孩子語言交往能力的好機會。
多鼓勵孩子。孩子渴望聽到表揚或鼓勵的話，這是人最基本的心理要求，作為父母，不要吝嗇你的讚美之辭，縱然孩子隻做了一件小事，即使是微不足道的事，隻要是孩子做的，都應該給予鼓勵。這樣做，可以培養孩子的自信心，讓孩子得到力量。
態度要冷靜。許多父母工作一天後，勞累與煩躁使得心情很不好，容易把這種情緒發泄給孩子。當看到孩子做了一些讓自己惱火的事時，你就對孩子大動肝火，這是不對的，也是不科學的，這樣做對孩子是一個打擊。不要因一些小事就責備孩子，否則，孩子很可能從此不再和父母交流。
表露同情。孩子傾訴了一些挫折、失意的事，如別人搶了他的東西，在托兒所吃飯時，教師把他喜歡的碗分發給了別人等，父母都應表示出相應的理解、同情。如果你能表露同情，這樣就會使孩子不愉快的心情得到宣泄和撫慰，以後孩子就更願意和父母交流了，心中有什麼事也願意和父母探討。
好習慣決定好成績
那些在學習上廢寢忘食的人，通常他們在人生的其他領域中都很努力。孩子們玩樂的方式隻不過是他們學習方式的反映，學習和玩樂中的成績，都能給他們帶來巨大的歡樂。
從孩子上學那天起，就要培養他做家庭作業的良好習慣。每個父母都有自己的一套教育方案。有的父母願意讓孩子放學到家後馬上學習，因為這個時候孩子的大腦還處於學習的思維之中，完成家庭作業後，剩餘的時間就是孩子娛樂的時間，這是對孩子的一種獎賞；有的父母則願意先讓孩子休息一會兒後再來完成家庭作業，認為這樣孩子就可以把作業完成得更好更出色。
不論用哪種方式，隻要能夠讓孩子學習，就是一個好方案。比如，有的學生一邊在家中做作業，一邊聽音樂，而且還學得很好；有的孩子就必須在絕對安靜中才能坐下來讀書；有的孩子非要等到吃完飯以後才能坐下來學習；有的孩子則習慣邊吃著東西邊閱讀。
無論怎樣，父母都要注意，應把孩子的學習習慣盡早建立起來。
孩子在小時候養成的習慣，將決定他們將來是否取得巨大成功。
在家庭學習中，父母鼓勵孩子掌握時間是很關鍵的。時間管理是一門重要的學習技能，其重要性絲毫不亞於數學幾何定理的應用。學習需要自我意誌、需要自我控製，在孩子幼小時期，父母要幫助他們將學習的習慣盡早建立起來。