加快建設英語多媒體教學體係 為學生營造快樂學習環境
技術在線
作者：張雷
多媒體技術圖文並茂、聲形兼備的技術優勢，能為學生營造生動形象的英語教學氛圍，再加上教師的語言熏染，可以有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
隨著科學技術的飛速發展，多媒體技術已經在課堂教學中得到廣泛應用。運用多媒體信息教學，不但有助於優化英語課堂教學過程，增大課堂容量，而且可以根據現實生活，直觀、形象地呈現所要教學的內容，有利於突出重點、突破難點。利用多媒體技術實施教學，可以創設動靜結合、圖文並茂的教學情境，營造積極愉悅的教學氛圍，促使學生在和諧良好的學習環境中，高質量地學習知識，從而培養學生的綜合素養。
1 利用多媒體實施教學，豐富課堂教學內容
實現英語課程與多媒體的相互整合，不但豐富了課堂教學內容，而且優化了課堂教學模式。多媒體課件具有隨機性、靈活性、多維性、具體性的特點，可以將英語知識生動地呈現在學生麵前，同時有助於節省課堂時間，增大了課堂教學容量，提高了課堂教學效率，可以促使教師更好地發揮自身的主導作用，促使學生更加積極地參與學習活動。網絡中的文化背景和知識介紹，可以為學生更好地介紹英語國家的文化發展史，幫助學生更為透徹地理解英語民族的民俗習慣、地域風情等。它的主要優勢在於可以將長篇大論的語言分析，簡化為清晰明了的框圖結構，並顯示在大屏幕上，可以變複雜為簡單、化抽象為形象，使學生對文章結構一目了然，便於學生對重點詞句的把握與理解。
對於語言點的教學，主要是通過將文章中的重點詞彙和語法結構彙集在一起，與文章建立一定的鏈接關係，然後通過詞、句、語篇進行三維透視，以加深對課文內容的理解，並拓寬學生視野，增強學生的聽力和語感，幫助學生夯實語言基礎。
2 利用多媒體實施教學，激發學生學習興趣
愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”隻有充分激發學生的學習興趣，才能促使學生積極主動地參與學習活動，讓學生對未知的事物產生強烈的求知欲望。傳統課堂教學枯燥乏味、形式單一，不利於激發學生強烈的學習興趣。利用多媒體實施教學，可以從視覺和聽覺上對學生進行雙重刺激，從而激發學生的學習興趣。學生一旦產生積極的心理體驗，就可以迅速轉化為求知欲望，獲得更多的信息量，有助於知識的遷移和保持。同時，運用多媒體技術可以給學生呈現鮮活生動的畫麵，讓學生真實感受知識的可信度。大量教學實踐證明，通過多媒體設計課堂導入，可以幫助學生鞏固所學知識，也便於教師及時掌握反饋信息，並在這一信息基礎上進行及時的調整和改進，為新課程的教學奠定基礎。
3 利用多媒體輔助技術，優化英語教學各環節
英語教學主要由詞彙、聽說、語法、閱讀以及寫作等方麵教學內容組成，利用多媒體輔助技術，可以很好地優化這些教學的內容和環節。
優化詞彙教學過程 通過教學實踐發現，詞彙學習是最令學生感到頭疼的環節了，這是英語教學的一大難關。但是如果教師善於利用多媒體，那麼就可以輕鬆攻克這一難關。一般來說，背誦需要充分發揮眼、耳、手、口、腦的作用，才能達到良好的記憶效果，如果隻背不寫、隻寫不說、隻說不看，都無法實現最佳效果。通過多媒體教學，可以將單詞配上聲音，並利用圖像、動畫、視頻等形象展示單詞的構詞方法，可以取得較好的記憶效果。例如，在記憶實物類單詞時，可以用多媒體呈現真實物體，讓學生通過課件學習單詞的拚讀，使學生調動自身各個感官加強記憶，提高單詞的學習效率。