3）身邊有浪費水資源的情況嗎？你發現生活中有哪些水資源被汙染了？造成汙染的主要原因是什麼？
4 實施活動
師生根據已經確定好的活動方案開展實踐活動。在活動過程中，教師既要充分考慮學生的主體性與自主性，又要及時了解學生的活動情況並給予及時的指導。在實踐活動中，師生還應注重與社區、家庭保持密切聯係，以便取得多方麵的支持。此外，在活動實施過程中，師生還要根據實際情況對活動方案進行靈活修改，以便活動能順利有效進行。在這個過程中，教師要注意了解所有學生是否能夠與其他同學進行有效的溝通，能否建立並維護小組成員間的相互信任，有效地解決組內的衝突。
綜合實踐活動課程在一開始的時候，多數家長不太理解、不支持，但如果沒有家長的配合，就不能順利地開展活動，所以要盡可能地爭取到家長的理解和支持。借助校信通經常向家長介紹綜合實踐活動課程的一些理念，促使家長知道開展綜合實踐活動對學生成長的重要性，促進家長對本課程的認同和積極參與。為了更好地讓家長認識到通過綜合實踐活動能培養學生的綜合能力，能增強學生的社會責任感，能促進學生更好地成長，活動成果展示課上邀請部分家長參與。在上課前，把學生的手抄報、照片、調查報告等都盡可能地展示出來；課堂上，讓學生把活動成果通過多種形式展示出來。每次家長走進教室，都有所收獲和驚喜，通過這樣的活動進一步地贏得了他們的支持，也激勵了學生對綜合實踐活動課程的熱愛。
5 表達交流
學生把活動中所獲得的知識和經驗進行彙總和整理，並通過豐富多彩的方式進行表達與交流。在這個過程中，教師要注重引導學生學會總結活動成果，鼓勵學生在活動過程中的優秀表現和點滴進步。在小組合作中，個人的力量往往是有限的，個人的信息量往往有些片麵。教師可以指導學生對自己熟悉的領域進行加工、修補，在學生分組展示資料的時候能各顯其能，充分發揮集體智慧。
下麵是學生總結的關於節約用水的一些文字資料的彙總：1）淘米水用作洗頭一遍菜，可清除蔬菜上殘餘的農藥，同時還節約用水；2）洗衣機首次排出的肥皂水可以洗拖把、衝廁所等，第二、三次排出的水可以擦門窗及家具、洗鞋襪等；3）夏天給室內外地麵灑水降溫，可以用洗衣機第二、三次排出沉澱後的水；4）使用節水型馬桶，每次可節水4～5 kg；5）家庭澆花，宜用淘米水、茶水等；6）家庭洗滌小物品時，用盆子接水洗比用水龍頭衝洗要節省水；7）洗菜時一盆一盆地洗，不要開著水龍頭衝，一餐飯可節省50 kg水；8）淋浴擦香皂時關掉水龍頭，可節水大概60 kg。
6 反思評價
表達交流活動結束後，教師要組織學生對活動方案、實施過程及實施效果進行反思，總結本次活動的成功之處以及還需要改進的地方。最後，對綜合實踐活動中的學生發展、教師專業成長以及綜合實踐活動課程本身進行評價。作為一門新的課程，其評價正如課程本身所處的發展階段一樣，還很不成熟，一切都在探索中。堅持理論與實踐相結合的原則，有效地促進學生全麵發展，實現教師的不斷提高，推動課程的不斷進步，這是追求的目標。
以上是筆者在開展綜合實踐活動過程中的一些思考，尚有很多不成熟的地方，今後將在此基礎上，開放思想，拓展更多的活動方式，進一步探索有效實施綜合實踐活動課程的途徑。今後，筆者將進一步深入開展綜合實踐活動課程，開發課程資源，促進綜合實踐活動課程的常態實施。作為一名綜合實踐活動教師，要學習的東西還有很多，筆者將在不斷的探索中，使綜合實踐活動課程不斷深入！
參考文獻
[1]潘洪建，李庶泉.小學綜合實踐活動指導[M].江蘇：江蘇大學出版社，2010：61.
[2]洪明，張俊峰.綜合實踐活動課程導論[M].福州：福建教育出版社，2007：115.