從觀眾收看節目到觀眾改變自己，在這個過程中，知識往往發揮著中介作用，觀眾經曆了從接收視覺符號到理性思考的過渡。在視覺符號的吸引下，大部分觀眾以及剛剛開始接觸節目的觀眾對節目的印象主要停留在吸引層麵，這個層麵包括感知和感染兩個階段。感知階段是一個初步認知的過程，就這個節目而言，在一開始，觀眾對節目的內容和形式以及選手的表現都保持著觀望的態度。有的觀眾可能因為不喜歡節目的某個方麵就對節目失去觀看興趣，有的觀眾覺得節目正合胃口，就會繼續保持對節目的關注。接下來，隨著節目的情感和情緒表達不斷深化，知識開始起作用了，觀眾從感知到認知，逐漸體會到了節目傳達的意向。最後，長時間的心理認同感就會促進行為效果的跟進。從感知到感染可能隻需要幾個高潮點或者完整的一期節目，但是，要實現從感性到理性的轉變，再到采取實際行動，就需要一定的收看時間和次數的積累。
在傳統的觀念裏，媒介的知識生產和知識傳播是截然分開的兩個階段。而在新媒體時代，媒介的生產和消費越來越融合，共同生產和共同傳播成為顯著的特點。即便是在知識傳播中，這一點也是非常明顯的，知識的互動對知識的傳播起到了一定的作用。
電視的知識傳播
我們可以把知識分成顯性知識和隱性知識，比如說，《漢字英雄》這樣的節目主要傳播的就是顯性知識，而電視劇傳播的知識常常是隱性知識。我們還可以把知識分為確定性知識和不確定性知識。例如，數學通常是確定性知識，而語文常常是非確定性知識。我們還可以把健康傳播視為討論型知識傳播。
文字和畫麵在知識傳播中是有區別的，在《漢字英雄》這樣的節目中，可以看得比較清楚，文字既是知識的載體，又是知識的傳播體，因此，在知識傳播中，文字反倒是具有直觀性。而畫麵往往可以降低知識理解的難度。不過，考慮到在視覺傳播時代的知識視覺化，這有可能改變我們對影像的觀看之道。
從另外一個角度來說，電視娛樂節目和新聞節目在知識傳播上還是有一些不同的，一般來說，新聞生產的是製度性知識和意識形態方麵的知識，隻不過是用潛移默化的方式來傳播。這一點在國際傳播中更明顯。雖然新聞報道中也會有知識普及，但是，新聞畢竟是要依賴事件和人物的。過去，媒體用報道替代文件是一種典型的知識傳播案例，屬於間接的知識生產。而電視劇的知識生產又不同於前麵兩種，在古裝戲中，這一點表現得非常明顯，很多觀眾是在線下完成知識再生產的，比如《甄嬛傳》。在暑假期間反複播放的電視劇往往都是知識含量比較高的，例如《三國演義》和《西遊記》。翻拍率比較高的電視劇常常也有這樣的特征。
跨文化傳播中的知識傳播往往需要受眾有更多的知識儲備，正是在這個意義上，我們才會說電影比電視劇更適合國際傳播，同樣道理也適用於大片和小片的區別，原因之一可能是，後者比前者需要更多的知識儲備。往往理解越複雜的事物需要越多的知識儲備。而不同的知識背景下，經常是越本地化的知識，越難以轉換為國際化的知識。在這裏，知識幾乎等同於文化。
具體到《超級減肥王》節目而言，減肥瘦身類的知識會涉及到人的體質、身體結構、疾病預防和運動程度等多方麵問題，如果將減肥知識設置得太複雜，很難達到吸引觀眾的目的；反之，如果過於簡單，就達不到指導選手和觀眾進行減肥的目的。為了確保知識的專業化程度，節目邀請了知名減肥教練和減肥顧問全程陪伴選手，對每位選手的減重過程進行精心的安排，向觀眾進行細心解讀，使得減肥知識更加權威和科學。節目中教練主要選擇一些大多數人都能完成的動作，借助一些常見道具使減肥變得科學而有趣。鍛煉之餘，節目組設置了減肥常識問答的比賽，例如“啤酒和羊肉哪個所含熱量更高”、“清湯麵和米飯哪個熱量更高”等問題。