■尹建莉
我女兒圓圓像很多孩子一樣，從小也表現出對錢的喜好，尤其3歲左右，對錢的興趣最濃，占有欲表露得毫不遮掩。
有一次，我假期帶她回我母親家，給了母親一些錢。圓圓看到了，阻攔著不讓給，我沒理她，讓母親把錢收起來。過了兩天，我帶圓圓去一個小店買醬油、醋等幾樣東西，花了一張100元麵值的錢，店家找我一張50元大鈔和一些零錢。當我把零錢往零錢包裏放時，圓圓指著那些零錢對我說：“媽媽，這些給姥姥吧。”然後又指著那張50元說：“這張不要給姥姥。”我既吃驚又好笑，這麼大點兒的孩子，居然知道這一張比那幾張更值錢，真是天賦啊！
她非常愛吃糖，有一天她姥姥逗她說：“這麼愛吃糖，長大找個賣糖的人結婚吧，天天能吃到糖。”圓圓想想說：“不，我要找個賣錢的人結婚。”全家人被她的話驚到，笑歎這小小的人兒對錢還真有感覺。
愛錢是人的天性，所以我絕不做反天性的事，我要滿足她的天性。
零花錢要讓孩子隨意支配
從圓圓上小學一年級開始，我每月給她固定的零花錢，3元到5元，圓圓管這筆定時發放的錢叫“工資”。我給圓圓的這個數額現在看有些低，不過依當時的消費水平，對一個小學生來說還是合適的，因為她的零花錢僅限於買校門口小攤上那些“沒用”的東西，如小貼畫、小卡片等。數額及開銷內容是我們和孩子共同製定的，雙方都很樂於接受。圓圓很在乎這筆收入，每個月都能清楚地記得哪天該“發工資”了，到時就會提醒我們。
這個零花錢我完全允許她自己支配，很少過問。隻提了一個要求：不許買垃圾食品。
圓圓偶爾想買什麼東西，存的工資又不夠，我就讓她從下個月的工資中提前預支；如果她實在超支得比較多，我會額外給一些，額外部分戲稱為“發獎金”。總之，在花錢方麵，我首先表現出對孩子的信任和寬容，從不斤斤計較。她買了什麼、沒花完的錢是否攢起來，我不過問。
我不要求圓圓一定把錢花得正確，她有時會買回很差勁的小玩意兒或被小販騙了，我也不批評，一笑了之，最多把我的相關購物經驗給她講一講。我相信她這次買了不該買的東西，發現錢白花了，下次才能學會如何選擇。經曆過決策失誤，才能在以後的決策中變得精明。
家長不給零花錢會適得其反
圓圓上初中時，“工資”大約漲到10元，隨著年齡增長，她越來越不在意這點錢了，開始經常忘記討要“薪水”，隻是在需要錢的時候，才發現這個月工資還沒發。我不記得這個工資遊戲是到什麼時間結束的，似乎上高中後再沒發過。
當然，圓圓並不會因為沒有工資而變得手頭拮據。雖然當時我們經濟條件很普通，但隻要她提出需要買什麼，我們會盡量滿足，很少拒絕。極偶然的情況下，如果有的東西有些貴，或特別不應該買，我們也會說出來，孩子一般也能理解。
我當時這樣做，並不是非常明確地要對她進行所謂的“理財教育”，應該說隻是出於母愛和天性。圓圓一般不會提出超過我們消費能力的要求，這一方麵因為家庭財務對孩子從來都是公開的，而且父母已為她做出了榜樣，所以圓圓自然知道哪些東西在可以消費的範圍，而哪些不在。另一方麵，一直以來，父母在花錢上從不對她苛刻，她從來不需要動用任何心計和父母較勁，心態反而極為單純，沒學會貪婪和算計。
有些家長為了防止孩子養成亂花錢的毛病，從不給孩子零花錢。他們會說，孩子需要什麼，跟家長說就行了，需要買的，自然會給他錢，不需要就不給——這樣的做法，目標雖好，結果卻可能讓家長失望。因為這種控製本身已表達了不信任，已剝奪了孩子消費方麵的自由選擇，且表現得很苛刻，所以對孩子金錢觀的養成並無好處。