職高語文教學中如何應用現代信息技術
職業與技術教育
作者：錢成忠
【摘 要】現代信息技術在教學中的作用已經得到廣大教師認同，也對學生有著很大的吸引力，使學生的主體地位得以真正確立，使終身教育和學習社會化成為可能。信息技術與高中語文課程的有機結合不能停留在工具層麵上，應結合教學理論和實踐，深入探究教學設計、教學策略。作為一名語文教師，筆者希望通過尋找各種輔助教學媒體與語文學科的最佳結合點來處理好教師、媒體、學生、教材四要素的關係，以切實優化語文課堂教學，推進語文教學的深度變革。
【關鍵詞】職高語文；教學；多媒體；信息技術
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】B
【論文編號】1671-7384（2015）05-0082-03
職高語文教學不同於普通高中語文教學，由於教育目標、教育對象的不同，它的特殊性體現在三方麵：實用性、實踐性和專業特色。
目前職高語文教學的具體情況是：在重視職業性、專業性的前提下，注重語文基礎知識的訓練。具體表現在：一是注重字、詞、句的訓練。依據《中等職業學校語文教學大綱（試行）》中職高學生要熟練認讀3500個漢字的規定，解決學生作文錯別字連篇、語句不通順情況，抓字、詞、句的基礎知識訓練。二是強化普通話的訓練。麵對大多拚音知識掌握不夠紮實的職高生，教師隻得從《漢語拚音方案》入手，培養他們的閱讀能力，促使他們養成說普通話的習慣。當然由於“職業性”特點，培養職高學生說一口流利的普通話，不失為以後職業生活中一塊閃亮的金字牌。三是注重口語表達訓練。根據職高生就業特點，在競爭日益激烈的社會大環境下，培養職高學生的口語表達，使其能正確表達自己的觀點是十分必要的。四是注重日常應用文的教學。教師從學生的實際需要出發，強化應用文的模擬寫作訓練，要求學生把握日常應用文的結構和書寫形式。因為應用文寫作是職業高中語文教學的重要組成部分，是實踐性、專業性特別強而又非常講究實用的科目，是職高語文教師探討的重要課題。
職高語文教學由於教育對象的特殊性，決定了不可能僅用傳統教學手段進行教學，還需借助多媒體來吸引學生們的注意力，調動他們學習的積極性和主動性。但是借助多媒體不是隨便放幾張美麗的圖片、一首優美的音樂就完事了，而是必須讓學生在愉悅當中有所收獲，尤其是對自己的專業學習有很大幫助。這就要求授課教師在運用多媒體授課時牢牢抓住職高語文教學的三個特殊性，成功實現自己的語文教學。
運用多媒體，通過聲音、圖片、視頻等資料，創設教學情境，促進課堂教學過程的優化
一方麵，語文學科是一門綜合性極強的學科，沒有哪一門學科的學習不涉及語文。另一方麵，在學習語文的過程中，其實也同時在學習其他學科的知識。正因為語文學科本身在教學內容上的多樣性、多元性的特點，加之教學方法的靈活性，所以，語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。語文教學可以借助各種信息媒介提供豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓展語文教學的空間。
興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內容感興趣，他們的學習積極性就會明顯提高，才能樂於接受，此所謂“好之者不如樂之者”。