後門開了，幾個穿著褐色製服、左胳臂佩帶紅袖章的衝鋒隊員一臉陰沉沉地進來了，教授喊道：“我希望能夠多來幾個走萊布裏斯道路的人，那怕晚來一會兒也好。”在一陣哄笑聲中他繼續剛才的講述：“統治者不過是國家的公仆，所有的統治目標就是通過不斷爭取，創立一個公正、公平的新的國家。”
冉妮亞舉手，得到教授允許後她站起來說：“胡貝爾教授，我看過弗洛伊德的《歇斯底裏研究》，他認為被壓抑的欲望絕大部分是屬於性的，性的擾亂是精神病的根本原因。對此你怎麼看？”
沒等教授回答，後麵進來的那幾個穿製服者嚷嚷開了：“不許回答。”“滾出去。”“提問者是誰，把她的名字記下來。”
教授伸手製止喧囂：“那幾個同學，這是課堂，課堂是可以提問的，那怕是你們認為不合適宜的問題。”等相對安靜下來後他解釋道：“在當前德國——正像後排那幾個我不知道班級的學生剛才說的那樣——認為弗洛伊德是神經病，因為他是猶太人。”
教授似笑非笑地麵向大家：“一個外國學生說在學校圖書館裏放著一本弗洛伊德的著作，可能在曆次的檢查中漏網了，你們要清除掉，免得這種非德意誌的思想毒害你們的頭腦。”教授示意兩個坐下後繼續講課：
“萊布裏斯的理想世界是沒有一個哲學體係能與他相比的，包括斯蒂諾莎在內。我又提到斯蒂諾莎了，請你們大家當心，斯蒂諾莎是猶太人。那年，我與愛因斯坦探討相對論時，我又提到愛因斯坦了，他不僅是猶太人，而且是叛國者。那年，我與斯蒂格爾菲，我提他幹什麼？他是個共濟會成員。我跟羅森堡……”他象征性地在自己臉上拍了一巴掌：“我提他幹什麼？他是赤色分子……請大家安靜，我梳理一下頭腦，看能在課堂上堂而皇之提出來的名字能有多少……”
冉妮亞與麗達走出課堂，看到走廊台階上放著一些傳單，冉妮亞隨手拿起一張，上麵寫著：“任何正直的德國人都為自己的政府感到恥辱。”
倆人走向校門，那幾個穿製服戴紅袖章者在門口等待，他們把她倆叫進門衛室旁邊的一間房屋內，為首的一個細高個向她們伸出手指頭：“她倆不是崇拜元首，而是崇拜猶太人，我們教訓她。”
一陣拳頭接觸肉體和椅倒桌翻聲中，大家擔心地往裏張望，他們猜想兩個女生傷得不輕，一些學生已經去叫校醫和保安了。少頃，冉尼亞與麗達甩著手出來了，往校外揚長而去，一些膽大點的學生打開門，看到那幾個穿製服者躺倒在地，一邊抱著肚子一邊呻吟著。
冉妮亞與麗達從後門偷偷溜進慕尼黑市政廳，元首、戈培爾與那幾個地方官在那裏等待。她倆彙報了白天的所見所聞，元首對戈培爾頗多怨言：“我還是那些老話，為了讓民眾支持政府，不要像1918年一樣發生革命，我們犧牲軍火擴大民用品生產，但是，你們在後方的這種精神桎梏卻弄得人們怨聲載道。說實話，在這種壓力下，誰能有心思好好上學？我們需要生動活潑的氛圍，而不是一潭死水的精神控製。”
未等戈培爾表態，幾個地方官忙不迭地向元首拍胸脯，努力改變目前萬馬齊喑的政治局麵，貫徹落實元首的指示，努力創造良好的社會氛圍。
那個宣布十字架、教會飾品和宗教畫“在我們的學校中沒有位置”的巴伐利亞州文化部長阿道夫?瓦格納來了，他是來告別的。元首毫不留情地免除他的職務，把他發配到東線從事土地改革。他眼淚汪汪地向李德表示，一定要吸取教訓，避免犯類似的錯誤。“謝謝元首給我重新安排工作。”他真誠地向元首鞠躬。
關於傳單問題，李德責成慕尼黑警察局長和蓋世太保頭目，必須把它消滅在萌芽狀態。他對冉妮亞和麗達說：“你倆再辛苦一兩天，協助警察和秘密警察搞清楚兩件事：第一、傳單的紙從那兒來的？第二、他們的地下印刷廠在那？”
麗達搶過話頭：“克格勃在偵察這類案件時，用機器在紙上壓上暗記。”冉妮亞唯恐落後：“地下印刷廠肯定在晚上工作，實行宵禁，然後分區停電，對停電的區域重點盤查，我就不信查不出他們的下落。”