蔡誌忠去了台北，很快在漫畫這一領域嶄露頭角，逐漸成為台灣乃至東南亞一帶最負盛名的漫畫家。
蔡誌忠成名以後，世界著名的《時代周刊》采訪蔡誌忠一家，記者問八十高齡的蔡誌忠父親：“24年前，你怎麼放心兒子棄學離家到台北畫畫呢？”他回答：“對兒子的行為其實一直都很注意，知道他的興趣和天分，所以，我給他自由。”
作為父母，最重要的不是讓孩子學各種各樣的知識，而是認真觀察他的興趣，然後適當地進行引導。
◇迷津指點◇
給孩子留出一定的時間玩耍，還孩子一個快樂的童年。
問問孩子最喜歡什麼？然後根據孩子的愛好選擇課程。必要時，可以和孩子立契約，當孩子因為累中途想退出時，以契約為依據告訴孩子，應為自己的選擇負責。
如果你想要孩子學習什麼，應努力培養他的興趣，然後再讓孩子去接受這方麵的教育。
◇智慧金言◇
父親們最根本的缺點在於想要自己的孩子為自己爭光。
——羅素【英國】
91.尊重孩子的天賦
◇場景再現◇
江偉是一個優秀的醫生，他認為醫生是一個崇高的職業，很想要自己的兒子也成為一名醫生。可是，兒子江風和江偉的想法完全不一樣，他對醫學書一點興趣也沒有。相反，從小就迷上了音樂，上高中時就曾去歌廳當歌手。可是這些在江偉眼裏，認為是不入流的玩意。
高中畢業時，雖然兒子很不情願，但為了不讓爸爸失望，江風報考了醫學院。大學三年，江風的成績平平，畢業後分配到父親所在的醫院，工作也是毫無起色，還在出診時出了一次錯。雖然醫院最終看在江偉的麵子，醫院沒有辭退江風，但醫院調江風去了後勤處打雜。全醫院的人都知道江偉有一個不成器的兒子，這讓江偉在同事麵前很沒麵子。
後來有一次，江風參加了市裏舉辦的歌唱比賽，一舉獲得冠軍。一家唱片公司在看完比賽後，立即決定與江風簽約。看到台上風光的江風，江偉為自己當初阻止兒子唱歌的行為後悔不已。
◇深度詮釋◇
每一個孩子都有自己的興趣，隻不過有些孩子的興趣被粗心的父母忽視了，這對孩子將來的發展無疑極其不利。讓我們來看看居裏夫人是如何教育子女的。
居裏夫人有兩個可愛的女兒，大女兒伊雷娜和小女兒艾芙。在孩子剛學說話時，居裏夫人就開始對她倆進行了探索性的發掘。女兒剛上小學，居裏夫人便讓她倆每天放學後在家裏進行1小時智力活動，以便進一步發掘其天賦。當她們進入賽維尼埃中學後，居裏夫人讓女兒每天再補一節“特殊教育課”——在索爾本的實驗室裏，分別請老師教給她們化學、數學、文學和曆史、雕塑和繪畫、4門外語和自然科學，而每星期四下午在巴黎市理化學校裏，由居裏夫人教女兒們物理學。
經過2年“特殊教育課”的觀察鑒別後，她發現：大女兒伊雷娜性格文靜、樸實、專注和自然，著迷於物理和化學，明確自己的使命是要當科學家並研究鐳，這些正是科學家所具備的素質。小女兒艾芙性格活躍、充滿幻想、情緒多變，居裏夫人先培養她學醫，再引導她研究鐳，又激勵她從事自然科學，可她對科學不感興趣，艾芙的天賦是文藝。多年後，居裏夫人的大女兒伊雷娜居裏因“新放射性元素的合成”榮獲諾貝爾化學獎，而小女兒艾芙居裏也成為一位優秀的音樂教育家和人物傳記作家。
世界首富比爾·蓋茨的成功也同樣依賴於父母對他的支持和幫助，蓋茨從小就著迷於電腦和程序，從12歲那年第一次接觸電腦那一刻起，電腦就成了他的終身伴侶，他一天不見那閃閃發光的控製盤，一天就感覺不舒服。但是由於條件限製，蓋茨學習電腦的機會很少，父母知道這個消息之後決定暗中策劃幫兒子一個忙，那就是利用他們的社會關係，鼓動學校孩子的家長們為學校交款讚助，使孩子們能夠有機會更好地學電腦。
每個孩子都有自己的特長和愛好，而父母最應該做的，就是發現孩子的興趣，順勢引導，充分挖掘孩子的潛能，為孩子成才打開通道。
◇迷津指點◇
問問孩子最喜歡什麼？然後根據孩子的愛好選擇課程。必要時，可以和孩子立契約，當孩子因為累中途想退出時，以契約為依據告訴孩子，應為自己的選擇負責。
如果你想要孩子學習什麼，應努力培養他的興趣，然後再讓孩子去接受這方麵的教育。
細心觀察孩子，發現孩子的天賦。例如，孩子是否善於背誦較長的詩句篇章？孩子是否能夠指出你的某些錯誤？孩子對曾經到過的地方是否特別熟悉？從一些日常生活的小事中發現孩子在某些方麵的天賦。
◇智慧金言◇
興趣是最好的老師。當一個人的某方麵興趣與他的誌向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。
——詹姆斯·約翰【美國】
92.任何時候都不要有暴力
◇場景再現◇
小磊是一個15歲的農村少年，在鄰居眼中一直是一個“乖孩子”。在父母和4個兄弟姐妹眼中，他更是一個聽話的孩子。由於家境貧困，他隻念到小學二年級就輟學，其後一直在家務農。可就是這個淳樸的農村少年，卻因為誤殺父親被法院判處5年徒刑，釀成了一幕家庭悲劇。
由於家境不好，小磊的父親經常借酒澆愁，一喝醉酒就打他。而父親酒醒了以後，又好像什麼都沒發生過一樣，完全忘記了他酒醉後的暴力行為。久而久之，小磊對父親就產生了一種恐懼，隨時都害怕父親會喝酒，害怕被打。
“我經常都會恐懼，害怕半夜裏父親喝酒回來會把我從被窩裏揪出來打，他讓我常常不敢睡覺。”小磊說。由於害怕，他多次試圖離家出走，但是由於他年紀小，而且性格又內向孤僻，所以又沒有走成。
終於，在2004年年初的一天，父親又一次喝醉了酒打他的時候，他操起了水果刀，刺向了父親的胸部。沒想到這一刀卻要了父親的命。
◇深度詮釋◇
當孩子出現不良行為時，許多父母喜歡打罵孩子，父母們相信“棍棒底下出好人”。可是，在家庭中父母經常打罵孩子，帶給孩子的不僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創傷和行為的扭曲，容易使孩子產生逆反心理。天津社會科學院研究員關穎通過對2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人調查資料的分析比較後發現，家庭暴力是未成年人產生不良行為的催化劑。過多的打罵會給孩子帶來以下幾方麵的負麵影響：
首先，打罵孩子不僅沒有製止反而加劇了孩子的不良行為。在關穎的調查中，被家裏人“經常打罵”的孩子，有不良行為的比例高於沒有選擇被“經常打罵”的孩子。
其次，打罵孩子加劇了親子衝突。父母打罵孩子的直接後果，不僅使未成年的孩子承受皮肉之痛，更嚴重的問題是使他們的心靈受到傷害，對父母產生排斥心理，並成為“離家出走”的直接原因。
最後，父母的暴力行為成為孩子的攻擊性示範。兒童具有強烈的模仿他人行為的傾向，而父母是年幼的孩子最早模仿的主要對象。孩子長期受到父母打罵，就會模仿父母的懲罰性行為，學會粗暴、打鬥、殘酷，並照父母的這種示範來攻擊別人。本來是為了教育孩子而懲罰他，可是孩子卻從中養成了打罵人的壞習慣。
當然，孩子犯錯誤應該懲罰，但是應該采取合適的方式。一個美國孩子出於好奇，誤殺了父親心愛的寵物。他的父親回家後果然勃然大怒，懲罰他用打死的狗做了一個標本。當這個孩子成人後回憶起童年的這件小事時，非常感激他的父親培養了他的責任感。這個孩子叫裏根，後來成了美國總統。同樣是懲罰，方式不一樣，所取得的效果可能就截然不同。
◇迷津指點◇
當孩子犯了錯誤時，講道理應該是選的方法。
父母也可以采取故意冷淡他的方法，讓孩子在被冷落中反思，從而深刻認識自身的錯誤。
打罵的方式可以作為教育孩子的一種輔助手段，不宜過多采用。即使非得要用打罵的方式，也必須讓孩子清楚父母這樣做的原因，讓他心裏認識到錯誤，這才是真正的目的。
◇智慧金言◇
掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。
——唐·艾裏姆【美國】
93.彌合家庭教育思想的分歧
◇場景再現◇
美蓉有一個幸福的三口之家，老公吳江很疼愛他，兒子聰明乖巧。可是，最近，小家庭開始有了問題。
原來，兒子到四年級後成績有所下降，老師叮囑做父母的要多指導孩子學習。美蓉和吳江都很關心兒子的學習，都抽出時間來陪兒子做作業。當兒子遇到難題時，兩人總是爭先恐後地幫助兒子。這一幫，就幫出問題來了。
美蓉教兒子這麼做，吳江說不對，應該那樣做；吳江教兒子的時候，美蓉也馬上反對。夫妻倆為此爭執不休，爭著爭著就互相貶低對方的水平，讓兒子也不知道該聽誰的。
這樣過了一學期，兒子的學習沒有進步，夫妻感情卻受到了影響。
◇深度詮釋◇
在對孩子進行家庭教育時，最需要的就是家長的意見要統一，父親一套方法，母親是針鋒相對的另一套教育方法，這樣的一加一的結果是等於零。父母在教育孩子時更不能當著孩子的麵互相貶低對方，這樣做不但會影響父母在孩子心目中的形象和權威性，而且會傷害夫妻雙方的感情，結果孩子的學習不會好轉，就連良好的夫妻關係都會受到破壞。
我們常常看到這樣的情況，比如在一個大家庭裏，孩子犯了錯誤，做父親的想著樹立個規矩，當他批評孩子時母親卻站出來“保護”孩子，說孩子還小。這時候我們會發現一個非常有趣的現象，就是本來還沒有打算要哭的孩子一看有母親保護他往往放聲大哭，任我們怎麼勸也勸不住。這就是分裂的家庭教育對孩子造成的不好影響。
孩子們需要大人在教育他們時有一個統一明確的標準。如果父親用這一套教育方法，母親是另一套教育方法，到學校後老師又新換了一種教育思想。這樣換來換去，時間長了，孩子就會覺得迷糊，他搞不清究竟哪一種規範和標準才是正確的，因此當一人一個規範時，孩子就會想，或許這事情本身就沒有一個明確的誰對誰錯的標準。於是，他就不會理睬所有的標準和要求。這種狀況非常不利於孩子的健康成長。時間長了，我們會發現雖然我們給他製定的規範非常多，但實際上孩子生長在一個完全沒有規範的世界裏——規範過多的結果是他們不再相信任何的規範。