第十一章、我的青春，我選擇
新兵連三個月其實是一個很漫長的過程。因為這之中，要將一個兵的所有在地方的技能都要展示個遍。會說的，會唱得，會寫的，會跳得，會武的，凡是有特長的就有發揮的機會。我就是那個會寫的，寫作，寫字。
因為在大學期間我是學院裏書法協會裏書法部的部長。是專門指導新生學習書法的。所以到了部隊我的字就凸顯出了優勢。
我的排長姓李，我一般都叫排長。他是從軍校裏畢業的學生幹部。沒有太多的帶兵經驗。也是近一兩年才開始帶兵的。所以說，他帶我就像是哥哥對待弟弟一樣。有什麼好吃的，都能想到我。
有什麼可以表現自己的，他總能想到我。為此我從心裏感謝我的排長。在我的心目中他是我最好的排長。
排長知道我字寫的好，所以一到我們排出黑板報的時候，就理所當然的交給我了。一次在我出板報的時候，被我們的教導員看見了。他看上去有四十歲左右，是個兩毛二的團級幹部。身材微胖，不怒自威。
隻是說話的時候很隨和，見了這麼大的領導和我說話我的拘束也慢慢少了起來。他問我是哪個班的兵，以前是不是學習過歐陽詢和顏真卿的字。我說自己在大學期間和全國書法協會理事周林老師學習過書法。教導員聽了很高興，說讓我晚上去他的辦公室一趟。我一聽團級幹部要我去辦公室我就有點七上八下的了。
晚上一到洗漱時間排長來到我班把我拽走了。我一看排長心情很好，滿臉的笑容。就知道肯定是好事。他邊走邊說讓我到了教導員辦公室裏好好表現，別給他掉鏈子。
我滿口的答應了。其實內心還是有點小小的緊張的。畢竟咱沒見過多大的世麵呀。
來到教導員的麵前我還是顯得很拘束，這麼大領導叫我，我這麼知道要做什麼。出乎我意料的是，教導員讓我寫字，而且是用毛筆字寫字。他拿了一個毛筆讓我寫了一個“家”和一個“永”字。然後很滿意的說，寫的蠻好的嗎，比我寫的可是好多了。
嗬嗬。他一下子來了興致。就讓一個老兵文書把他自己寫的書法作品給拿上來讓我給品評品評。我一聽，不是吧？
教導員的作品大多以隸書字體為主。而我從學習書法以來就以楷書為主。所以關於隸書我是沒有多少發言權的。我知道教導員的得意之作是隸書，故此我得住幾幅隸書作品就開始誇起來，說這字寫的大氣恢弘，輕靈奔放，是好字。教導員聽了樂開了花。
然後他讓我看楷書，我一看他的楷書隻能算剛入門，字與字之間的協調搭配到是有一定的基礎，畢竟隸書寫好了，字與字之間的結構也是很好掌握的。
而他的楷書基礎還不是十分紮實，橫的起筆是露鋒，而且不能算是到位。橫的落筆鋒是回了，可是回的不自然，有些牽強了。至於點，撇，捺，還有每個字的整體寫法我都不敢苟同。可是對方是領導我該怎麼點評。
“教導員，您學寫楷書的時間不長吧？”我試探性的問了一句。“恩，我一直都是學習隸書的，最近才開始學習楷書的。寫的不好，可是我要你如實點評，不能糊弄我啊。”教導員都這麼說了我還怕啥。
黑嘿。“教導員，其實我學習楷書的時間也不是很長，隻是略懂一點，要是說的不好，您看。”“沒事，有啥說啥，我有思想準備，你個臭小子。”教導員無奈的笑罵道。
“那我就說了，您的楷書和您的隸書基本沒有可比性，可能是因為時間的緣故，您的隸書已經有了一定的功底，可是您的楷書因為基礎的原因，所有的字基本都不合格。
您看這一點和這一橫之間可以說完全沒有勢，就是不夠連貫。使這個字整體看來十分的僵硬。還有這個捺，您在最後的走勢上有些勉強的運筆致使在鋒上看上去很笨重，而且還沒有回筆。這就導致這個字整體有些左輕右重，就是身體重心不穩的意思。
楷書難就難在重心和結構掌握上。我想隻要您多寫多練，到時候楷書一定不會輸給隸書的。”教導員一聽我這口氣有些很不自然，因為在楷書上我的造詣要高些。這使得他有點老臉掛不住。不過他畢竟是見過大風大浪的人。很快就穩定了情緒。