小學音樂審美教育若幹問題淺析
藝術研究
作者：戴秀慧
【摘要】小學音樂課堂作為藝術課堂，不僅對學生人文氣質培養起著重要作用，也對學生身心發展、道德文化提升有著巨大的影響，這些直接影響著學生審美思維和審美態度的養成。所以教師教學不僅要結合實際不斷更新教學方式，更要在藝術教學上為學生指引一條正確的道路。
【關鍵】小學；音樂；審美教育；淺析
藝術對於人的氣質修養、人文情操的提高起著重要作用，小學音樂教育是學生藝術培養的重要途徑。音樂作為藝術領域中的重要和關鍵部分，對學生的審美發展有著重大影響，所以教師教學要結合學生的實際，把審美教育作為教學重點之一，全麵培養學生的藝術修養和人文道德修養。
一、廣泛聽學音樂材料
審美教育需要不斷地接觸大量藝術作品，從中欣賞、感悟，才能形成自己的審美觀，所以教師在音樂教學過程中也應該給學生播放大量的音樂作品，而不僅僅局限於教材中的音樂材料。例如江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的小學音樂教材四年級下冊第五單元“飛翔的翅膀”，根據課題便可得知這是一個積極向上、熱情洋溢的主題，教師可以根據這個主題聯係到夢想、成功、美好生活之類的字眼，根據這些字眼來找尋一些有關的音樂作品，比如《祖國，祖國，我們愛你》、《插上藍天的翅膀》、《哆來咪》等都是比較適合小學生欣賞的課外音樂作品。教師在學生進行聆聽和欣賞的過程中，要注意觀察學生的狀態，根據學生的興趣來選取音樂材料也是十分重要的，因為學生在對自己感興趣的題材中感觸會到達更有效的領悟價值，對學生們審美觀多樣性的形成也起到促進作用。因此，教師進行音樂教學一定要注意擴展學生的音樂閱曆，在不斷聆聽不同材料中去感受音樂的魅力，從而形成自己對音樂的認識，形成自己的審美觀。
教師選用音樂材料還可以根據現今生活中的流行歌曲，學生畢竟在生活中的不同場合都會接觸到流行歌曲，他們對流行歌曲的熟悉度也比較高，因此教師可以借用流行歌曲來幫助學生走入主題。比如二年級下冊第一單元“春來了”這個主題，教師就可以根據“春天”這個話題來搜集一些耳熟能詳的流行音樂，比如任賢齊的《春天花會開》、張敬軒的《春天》、楊鈺瑩的《紅彤彤的春天》……這些都是比較積極向上的歌曲，歌曲旋律也非常歡快活潑，對學生的心理健康發展也有著促進作用，幫助學生樹立一個比較樂觀的心態，這也是音樂帶來的魅力，學生在欣賞過程中也會自然地形成樂觀積極地審美觀。
二、了解音樂的文化背景
音樂的魅力除了音樂本身散發出的，更本根的在於音樂的文化背景，包括音樂的曆史、創作故事等。學生對音樂的了解也要更加深入，不僅是掌握樂理知識中的節拍、節奏、音調等的內容，更需要去了解音樂的內涵，即文化層麵的內容。例如江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的小學音樂教材六年級下冊中有一篇《愛爾蘭風笛》的音樂材料，對於這個材料學生可能比較生疏，因為這是來自國外的民族音樂。學生在欣賞時，教師就需要著重對愛爾蘭民族的曆史和文化進行解釋，並且對“風笛”這種樂器進行講解，學生通過對愛爾蘭民族的風土人情有了大致了解後，才會明白為什麼他們民族使用風笛進行音樂創作，從而才能從《愛爾蘭風笛》這篇音樂材料中感受到民族風格的韻味。這便是對音樂文化背景了解的重要性，教師要注意的是小學生的音樂素養相對較低，他們對音樂的掌握通常是停留在對表麵的認識，比如音樂風格、音樂節奏等的認識。而要升華到從音樂中形成自己的審美觀，必須要深入到音樂的文化背景中去，因為音樂隻是一種情感表達的體裁，更深層次意義還是在於音樂的文化，音樂的曆史。審美觀也是因此才能逐步建立。