2、時代因素
目前我們處於一個思想開放的時代，中職學生的價值取向的發展趨於多元化，這在一定程度上會導致中職教育工作的開展存在問題。由於學生個體之間存在很大的差異性，其在接受中職教育之前對社會就產生了不同的看法與認識，然而其價值觀與人生觀的形成並不完全。由此可見，中職班主任教育工作並非短期能夠完成的，需要拉長戰線，持久作戰，要以學生為基礎，對其進行充分的交流與了解，最終實現教育方法的多樣化發展。
3、教師因素
目前，由於受到大環境的影響，部分教師缺乏管理意識與創新思維，在中職班主任教育工作開展的工作中責任心不強，沒有足夠的工作熱情，導致其工作效率受到嚴重的影響，工作效果大打折扣。
四、加強中職班主任教育方法多樣化分析
1、班主任教育理念的學習與創新
在加強中職班主任教育方法多樣性發展的過程中，班主任轉變傳統教育觀念，學習先進的教育方法，在實際教育工作開展的過程中以魅力與實力打動學生，切實提高工作效率與工作質量。在與學生接觸的過程中，班主任會成為學生模仿與學習的對象，這就要求班主任必須以身作則，樹立榜樣，嚴格審視自身的言行、工作作風、學習態度以及思想品格，使自身所在班級的學生受到積極正麵的影響，形成良好的班風學風，使學生把持一個正麵向上的狀態。作為教師隊伍中的一部分，班主任還必須具備過硬的專業知識，從實力上使學生受到影響與震撼，如此才能夠引導學生堅定不移的去追求自身理想，在教學過程中與學生形成良好的關係，促進班主任教育工作的順利開展。此外，班主任還要積極探索教育方法，結合學生的實際情況，選擇能夠適應學生自身發展的學習方法，使學生的潛力得到充分的挖掘，並且充分發揮其優點，進而最大程度的提高教育效果。
2、建立良好的師生關係，加強班集體的凝聚力
和諧的師生關係是構建和諧班集體的重要保障。目前，隨著新課程的實行與推進，為促進學生全麵發展，實現素質教育，這就要求師生關係朝著更加和諧的方向發展，人們對其的重視程度越來越高，這也是廣大師生對素質教育的美好憧憬。為了確保師生之間形成良好和諧的關係，首先應從班級生活入手，中職班主任應激發學生積極性，引導學生參與班級活動，在師生之間不斷的交流與溝通中建立良好的友誼，使班級凝聚力得以提高，加強學生的集體歸宿感與集體榮譽感。好的開頭是成功的一半，在學生進入學校起，就應做好入學教育工作，使學生形成良好的學習習慣與學習態度。特別在新生入學期間，由於初中成績較差，大部分新生對未來學習生活沒有足夠的信心，這就需要班主任組織開展相應的活動，為學生規劃學習生活，建立學習目標，樹立學習的信心，使學生切實感受到教師的溫暖與愛護，在之後的學習中能夠充分發揮其主動性與積極性，養成良好的學習習慣，加強自我控製能力，積極配合班主任工作的開展，並帶動周邊同學共同進步。