四、充分利用一日活動各環節進行繪本的展示和閱讀。
繪本閱讀是對孩子進行生活教育的一個好契機。幼兒園的入園和離園環節有一個較長的時間段，孩子和老師往往通過桌麵遊戲、區角遊戲等方式打發時間。其實這樣的一個時間裏，用來進行繪本的展示和閱讀非常合適。如在入園活動這段時間裏，我們可以引導幼兒分組進行自由閱讀，同時為幼兒提供一些繪本動物形象的手偶鼓勵幼兒進行繪本故事表演，提高語言表達能力。在課間活動結合繪本《我家是動物園》、《擠一擠》等設計“套圈”、“飛毯”等繪本遊戲活動讓幼兒進行遊戲。這樣既讓幼兒重溫了繪本的情節和畫麵，又讓幼兒充分體驗了繪本遊戲活動的快樂，更促進了幼兒多元化發展。在離園活動中，可以和孩子分享閱讀一些簡短的繪本小故事，如《排好隊一個跟著一個走》、《收起來》等，讓孩子懂得在集體中也要按次序一起排隊喝水、如廁，和好朋友分享玩具，未經允許不拿別人的東西，等等。通過利用一日活動各環節進行繪本的展示和閱讀，使孩子們慢慢養成了良好的閱讀習慣，並逐步養成了一些最基本的生活好習慣，知道在老師的提醒下按要求做，吃東西不再很挑食也不再那麼任性，等等。孩子們點滴的進步，都是我們工作的動力。
五、建立家園共同體，開展親子閱讀活動。
幼兒良好閱讀習慣的養成離不開家長的配合，家長每天給幼兒讀書，不但能增進親子感情，而且能培養幼兒早期閱讀的興趣。因此，我們提倡親子閱讀，讓閱讀真正走近、走近父母，並滲透到他們的心靈。平時我們會向家長發出閱讀倡議，為家長推薦孩子喜愛的課外閱讀的書目，給家長介紹選擇繪本的方法，親子遊戲、親子閱讀活動的指導方法等；在《家長園地》和班級網站上，推薦一些有關幼兒繪本閱讀的知識，與家長們一起分享。同時結合園部開展“閱讀節”活動、鼓勵家長撰寫親子閱讀小報、開展圖書漂流活動等，以激發幼兒的繪本閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，積極創建書香家庭。
讓閱讀融入生活是一個過程。它是一個慢慢的、悄無聲息的變化過程，寓意著繪本閱讀猶如冰雪融化、春雨潤澤般進入幼兒生活，並不斷產生潛移默化的影響。在以後的工作中，我們將繼續營造良好的繪本閱讀的氛圍，挖掘其潛在的教學資源，增強幼兒的閱讀意識及閱讀興趣，幫助其逐漸養成良好的閱讀和生活習慣。生活因繪本更精彩。