很快迎來了第一次月考，她以全班倒一的成績，在年級排上169。
“你們學校有多少人？”恕我學渣不懂學霸的世界，年級169是班級倒一。
“300多個吧。”聽她那麼說，我無奈聳聳肩，貧窮限製了我的思維。
她笑了笑，“你先聽我說。”
以前的顧槿也許會覺得這個排名還好，成績也不是很在意，但現在的她，很在意。
環境是改變一個人的致命因素之一，在環境中被抑製被扼殺的，都是與你現下環境走反方向路的可以暫時不必要存在的東西。比如，顧槿過去的懶散和無所謂。
這次的打擊似乎刺激到她了，她開始了自我懷疑，“為什麼，明明努力了，會是這樣呢。”
慢慢地她發現了，不是所有的努力都會有很快成效和回報，況且，旁人在吭哧吭哧學習的時候，自己在玩，旁人基礎本身就比自己好，又肯努力，你想通過一個月的時間去超過那些人，無疑是癡人說夢。
這世上還是很公平的，他接受所有人的努力，並給予回饋，不是你沒有得到回報，而是你的回報相較於那些一直在努力的人而言，微不足道。
她前些日子看了一本書，書上說，我喜歡這個功利的世界，因為他功利的背後承認你的努力。
顧槿說，其實一直以來，她都感覺融不進去這個班級。
說的好聽，人人平等，但三六九等卻是劃分得清清楚楚，那種不歸屬感，來自於本身的差距。
真學霸和真學渣之間的差距，通常是橫亙不過去的。除非，你其他方麵的優點足以彌補這種階級感，比如得天獨厚的臉蛋聲音加上不著痕跡的完美社交。
或者，你拚命往上爬，打破這層屏障。
顧槿說，她兩個選擇，幾乎都是做不到的。隻是非要選擇，她選擇了選項二。
因為其他方麵，她幾乎無計可施。自己有能力，比一切都讓人安心。
我問她，“那就是說，你融不進去，其實是你的心理作用。”
“我也不知道，雖然那學期快畢業的時候，那種隔膜感依舊存在，隻是有些東西，隨著你漸漸長大，你會發現，真的已經不重要了。”
“那你之後是不是就像坐火箭一樣蹭蹭蹭成為了學霸。”我雙眼放光。
她哭笑不得地說，“沒有，反倒是越來越皮了。隻不過我發現，方法很重要，第二個月的考試，擺脫了倒一的身份，雖還是倒數，但是進步對我來說是好事。”
她對我說，她對學習真的不喜歡，隻是又必須學的東西，她便逼著自己學，隻是，她換了一種不會讓自己感到心累的方法去學習，學習方法很重要，特別是屬於自己的一套學習方法，你大可以慢慢摸索，雖不能讓你一蹴而就，卻是讓你了解自己，放鬆自己，又能學習。
“那你在班上沒有朋友嗎？”我問她。
她笑了笑，眼裏蕩起淡淡的漣漪，很溫柔“當然有，而且是一個和我截然不同的女生。”