“你也吹啊，快，趕緊許個願望。”她催促著我。
我閉上眼睛，在心裏默念了很久，然後真的就很認真地一口氣吹過去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花，霎時間絲絲縷縷蕩漾開去。小姑娘燦爛地笑著，好像每個人許下的願望，都可以實現一樣。
她就問了我，“你許下的是什麼願望呢？”
我微笑地反問她，“你呢？”
她說她的願望是來一位好老師，她想回學校上課。
她不知道我許下的願望是什麼，其實，我許下的願望和她有關，和這裏的每個孩子都有關。
我決定留下來，因為我喜歡這裏一大片一大片的蒲公英。那些蒲公英雖然生在這貧瘠之地，但依然可以很快樂。
“你還沒告訴我你的願望呢？”小姑娘刨根問底兒。
“我的願望就是……”我故意賣著關子，“你能實現你的願望。”
小姑娘把我送出很遠，一直到我坐上了通往縣城的客車。我向她揮手，大聲地向她喊道：“明天，學校見，不見不散。”
＞＞＞本文入選試卷現代文閱讀真題
1.理清文章思路，在橫線上填寫恰當的語句，體現“我”思想變化的過程。_______向右受到震動向右_______
2.文中畫橫線句子屬於什麼描寫？請簡要分析它的作用。
3.文中畫波浪線的句子運用了哪種修辭手法？並簡析其表達效果。
4.“我”決定留下來任教的原因是什麼？試用簡潔的語言加以概括。
5.對文中的“我”和“小姑娘”，你更喜歡誰？請說明理由。
＞＞＞原題名師解答
1.失落，不願留下任教；改變主意，留下任教。（意思答到即可）
2.景物描寫（自然環境描寫），渲染了小山村荒涼冷清破落的景象，襯托了“我”失落的心境，與下文“我”願留下任教形成鮮明的對比，突出了文章主旨。
3.運用了比喻，生動形象地描寫了蒲公英種子飛舞的美態，烘托了小姑娘的天真爛漫、堅強樂觀，也暗示了“我”思想感情發生了變化。
4.“我”被村子裏孩子們渴盼新老師的願望和行為深深地感動了，喜歡這裏像蒲公英一樣淳樸快樂的孩子。
5.示例：我更喜歡文中的小姑娘，因為她熱情善良、勤勞樂觀、渴望學習。（能根據文章內容評述，言之成理即可）