民辦高等教育在我國改革開放中誕生、發展壯大，是在我國高等教育體製改革中建立，而國家民辦高等教育促進法的頒布實施，使民辦高等院校成為一支重要的社會辦學教育力量，並在競爭中不斷完善、升格。西京學院走過了他創業艱難輝煌的十餘年曆程，於2005年3月9日，被國家教育部批準為本科院校。這是全校三萬師生可慶可賀的盛事。
在慶賀之時，我們作為西京人要思考的一個問題，那就是升本後如何打造中國民辦高等強校，必須加強思想政治工作的創新。
當今社會是一個高速向前發展的社會，21世紀是經濟全球化、政治多元化、社會信息化的發展時代，隨著我國市場經濟改革的進一步深入，社會環境發生著複雜而深刻的變化。社會經濟成分、分配方式日益多樣化，同時拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現象都不同程度地存在。尤其是信息化時代，網絡的開放性、隱蔽性與相對約束性產生諸多新的問題，在社會重視教育的熱潮中，隱藏不住強烈的功利性傾向，青年學生的自身價值選擇也呈現出多樣化趨勢：對國家、集體和個人利益的關係不能正確認識，對社會關心不夠或缺乏同情心等。黨的十六大，江澤民總書記在政治報告中，多次提到“創新”一詞。高校教育作為先進文化知識的傳播載體，理當順應時代的發展，不斷開拓創新。在2005年初黨中央提出加強和改進高校大學生思想政治工作，培養國家建設的合格接班人，胡錦濤總書記作了重要講話。這就對高校提出了光榮而艱巨的任務，貫徹黨的教育方針，為國家培養合格人才。而我們高校學生思想政治工作其直接麵對的是思維活躍、可塑性強的廣大青年學生，在新形勢下，都對高校學生思想政治工作構成了新的挑戰，提出了更高的要求。
高校學生思想政治工作的創新，首先要求我們要了解開展工作的對象——青年學生的特點。毛澤東同誌早在接見中國留蘇學生代表時曾親切地把青年人比喻為“早晨八九點鍾的太陽”，並指出“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的”；鄧小平同誌寄予青年學生成為“四有”新人的期望；江澤民同誌在視察北大校園時指出“世界的未來屬於青年一代”。從這些話裏，我們可以深切感受到青年學生被寄予的深情厚望。在當今新形勢下，青年學生是複雜的一代，也是幸運的一代，既麵臨美好的機遇又將受到嚴峻挑戰。筆者認為有以下幾個特點：
第一，他們的思想日益趨於成熟，但具體到某一個問題又顯得單純。表現在：他們懂得機遇是可貴的，但不知如何很好把握住這種機遇。思想道德觀念在一些學生中淡漠，如2005年5月15日淩晨發生的“5·15”事件，起哄、鬧事，造成很壞影響，雖然是個別公寓，少數部分學生，但反映了一個問題，對待出現的問題不是理智的，而是跟著集體起哄、大喊、大叫，個別人燃燒衣物，思想道德素質低下，影響了學校正常的教學和生活秩序。我想全校師生應以此為戒，開展大討論，做好引導、教育工作。還有，現在的大學生都知道就業壓力大，競爭激烈，但他們不找自身原因，往往唉聲歎氣歸咎於自己所在學校不好、所學專業不好，而不是經過自身努力，提高自身綜合素質，增強競爭力，來為日後的畢業就業做積極準備。當今的時代是信息時代、知識經濟時代，任何事物的變化發展都突飛猛進，如果你不注意抓住機遇，就很有可能被淘汰。
第二，喜歡自我表現，參與意識不斷加強，但合作意識在淡化。他們渴望被大多數人所了解，渴望參與各種社會實踐活動，但同時帶來的問題是同學之間的合作意識在淡化。
第三，他們更多地追求效率和實惠，缺乏奉獻精神。社會大環境的影響使他們的價值觀在日漸發生變化。現在的在校大學生中，有相當部分學生不願意承擔社會工作，不願意為班級、為集體服務，如經常出現的個別教室每天的值日學生不願打掃衛生，有些個別班級教室幾天無人打掃，垃圾堆成山，公寓、宿舍衛生差等。一些學生認為承擔社會工作得不到實惠，甚至還影響了學習，從而忽視了對自身組織能力、管理能力等綜合素質的提高。
第四，具有較強的個性，往往以個人為中心，集體觀念淡化。
從近幾年在校生統計上看，獨生子女所占比例逐年升高，約達到70%左右，家庭經濟條件大部分較優越，他們更多地表現出有個性、有主見，但同時也忽視了他人，更多強調自我，對同學缺乏關心，對班級、集體榮譽感淡漠。