第一章和諧相處的常識
和諧相處的氛圍
在知識經濟的時代，合作交往能力影響著人們事業的成敗。它的重要性、關鍵性是有目共睹的。中小學生在上學期間就培養起一種和諧的團隊精神和正常的合作交往能力，具有十分重要的意義。
一、團結友愛，互幫互助
中小學生共同生活在一個班集體裏，應該互敬互愛，互幫互助。隻有培養出博大的愛心，才能達到和諧相處的目的。
二、利用主題班會，增強交際能力
主題班會是一個能充分展示我們才智的舞台，若想使自己有一種正常的合作交往能力和良好的人際關係，多參加主題班會，多為班集體做一些力所能及的工作，是我們鍛煉自己、提高自己的必要途徑。通過主題班會處理好人際關係，可以使自己獲得快樂，也可以為我們長大成人後走向社會追求成功打下堅實的基礎。
三、利用班級舞台，培養協作能力
知識經濟時代是以合作取勝、協作競爭的時代，是共同發展的時代。
隻顧一己私利，那將是難以融入集體的孤雁，這樣的人隻能成小才，不能成大器。
中小學生應該創造條件，同他人一起為共同的目標而努力，使自己在人與人之間的不斷交流與合作中，在不斷的相互幫助和支持中，感受夥伴間的友誼和真情，從而達到與其他個體進行交往與合作的目的。
和諧相處的方法
有些同學不能與同伴友好相處，甚至一見到對方就生氣。其實，同學之間能不能和諧相處呢？答案是肯定的：能。
俗話說得好：“贈人玫瑰，手有餘香。”你可以熱心幫助你的同伴。比如說，在他(她)有題不明白的時候，你可以給他(她)講解；在他(她)鉛筆粗的時候，你可以借他(她)一支筆用；在他(她)遇到其它困難的時候，你能夠伸出無私的援手……。
這樣，不僅幫助了別人，同時自己也得到快樂，而且也讓他(她)覺得你很熱心善良。“愛是相互給予的”，當你有困難的時候，他(她)也會反過來幫助你。這樣你們就在互相的幫助中建立起深厚的友誼。
你還可以與他(她)互相鼓勵成為學習上的競爭對手，在一輪又一輪的學習比賽中，你們就不知不覺地成了密不可分的朋友。那麼和諧相處到底有哪些方法呢？
一、多傾聽別人講話
1.多聽
當和別人交流時，如果我們總是說，就學不到什麼東西。隻有多傾聽才能學到自己不懂的知識。因而，讓別人說，給人以表達的機會，多傾聽他們的講話。
2.有錯就改
有兩條最有助於與同學之間的溝通交流及理解：一是有錯認錯，二是公開批評自己。
3.一旦犯了錯誤，就馬上承認
另外，幽默感和自嘲是很有益的。幽默感常能使你擺脫尷尬局麵，化幹戈為玉帛。
二、讓同學滿意
要想使同學滿意，盡可能地不斷付出，而不是尋求馬上回報，會使你得到比酬勞更重要的東西，這就是信任。
三、切忌猜疑
有句俗語說：“猜疑把你、我都變成了蠢驢”。然而，我們還是經常推斷別人的反應和行為。我們常以為事物是不變的，人是不變的。有時，我們根本觀察不到過去情況已發生了微妙的變化，而這些變化可能促使人們采用與過去不同的行為方式。
四、寬容
寬容是容忍我們不同意的事。比如說，你的助手設計了一套方案，但是出來的效果你並不滿意，你是不是在責備他之前，保持冷靜讓他提出一個經過試驗的最終設計呢？
與人相處得好，是人一生中最重要的品質，不是生來就有的；同時，從現在做起也不晚。缺少了與他人的和諧關係，就算有了知識、智慧和財富也毫無意義。和諧相處的原則
一、平等的原則
社會主義社會人際交往，首先要堅持平等的原則，無論是公務還是私交，都沒有高低貴賤之分，要以朋友的身份進行交往，才能深交。
二、相容的原則
主要是心理相容，即人與人之間的融洽關係，與人相處時的容納、包含、以及寬容、忍讓。主動與人交往，廣交朋友，交好朋友，不但交與自己相似的人、還要交與自己性格相反的人，求同存異、互學互補、處理好競爭與相容的關係，更好的完善自己。
三、互利的原則
指交往雙方的互惠互利。人際交往是一種雙向行為，故有“來而不往非理也”之說，隻有單方獲得好處的人際交往是不能長久的。所以要雙方都受益，不僅是物質的，還有精神的，所以交往雙方都要講付出和奉獻。
四、信用的原則
交往離不開信用。信用指一個人誠實、不欺、信守諾言。古人有“一言既出、駟馬難追”的格言。現在有以誠實為本的原則，不要輕易許諾，一旦許諾，要設法實現，以免失信於人。
朋友之間，言必信、行必果、不卑不亢、端莊而不過矜於持，謙虛而不矯飾詐偽，不俯仰討好位尊者，不藐視位卑者顯示自己的自信心，取得別人的信賴。
和諧相處的特點
記住別人的姓或名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相待、備受重視，給人以平易近人的印象。
舉止大方、坦然自若，使別人感到輕鬆、自在，激發交往動機。
培養開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的。
培養幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人，否則事與願違。
做到心平氣和、不亂發牢騷，這樣不僅自己快樂、涵養性高，別人也會心情愉悅。
要注意語言的魅力：安慰受創傷的人，鼓勵失敗的人。仰慕真正取得成就的人，幫助有困難的人。