也許有同學會問，學生要這麼“好教”，那老師的教學工作豈不是太簡單了嗎？調動學生的積極性是老師的事，幹嗎讓學生“協助”呀？也許正因為有這麼一種想法，所以處處都等著老師去調動，而自己有時還有意調而不動，結果老師、學生都累、學習質量受到很大影響。
不錯，調動學生積極性是教師應該做的，但學好卻是學生應負的責任。教學是師生雙方的事，學生為什麼非得等老師“調”才能“動”呢？主動學能使老師覺得“好教”，也就是協助老師教好，同時也是自己學好的保證。何況關心他人、協助老師本來就是一個中小學生應具有的優秀品質呢！
發揮創造性也是對老師工作的協助。所有的老師都希望學生掌握效果最好的學習方法，而最適合學生的學習方法往往在學生自己的實踐中產生。一位外語老師組織學生交流學習外語的經驗，學生結合自己的實際總結了許多行之有效的辦法。同學們對這次交流活動很滿意，覺得有收獲。
老師在這次活動以後，連連說：“大開眼界，大開眼界，沒想到學生有這麼多好方法，對我的幫助太大了。”
反映情況，提出意見也是關心老師、協助老師工作的一個重要方麵。有的同學不願意提意見，覺得不同意見會使老師不高興，也有的同學不善於提意見，原本是好心，但態度和用語不恰當，令人很難接受。其實，同學不滿意的所在，往往正是老師工作的難點。隻要注意方法，不同意見也會受到老師的歡迎。
老師最苦惱的是知道學生不滿意，又弄不清為什麼不滿意，找不到使學生滿意的辦法。這時候提出意見正是老師求之不得的，怎麼會不高興呢？有許多問題隻有集中群眾的智慧才能解決，如果大家都抱著負責任的態度提出自己的主張，教育工作就會由於得到學生的協助而取得更好的效果。
拜訪師長的禮儀
學生登門拜望師長時，必須遵守必要的禮儀：
學生應事先用電話等方式進行聯係，約好時間。這樣既可以讓師長在工作或生活上有所安排，也可以使拜訪者自己不致撲空。學生與師長約好時間後，應準時前往，不可失約。
學生拜訪師長時應注意衣著鞋帽的整潔，披頭散發、衣冠不整是一種失禮的行為。
到達師長的門前，應先輕輕敲門或按門鈴。待有人應聲開門時，要與開門人打過招呼才能入內，不能貿然闖入。
進門後要熱情稱呼所有照麵的人，包括師長及其家屬。對師長家屬的尊重，實際上也就是對師長本人的尊重。一般來說，如果所拜訪的教師是男性，對其妻子可稱“師母”或“師娘”；如果所拜訪的老師是女性，對其丈夫可稱“先生”。正確的稱呼不僅是尊重的具體體現，也反映這個學生的文化素養。
在師長家拜見的過程中，應舉止文雅，彬彬有禮。當師長或其家屬遞來茶時，來訪的學生應該起立雙手接過茶杯，並道聲“謝謝”。
拜見的時間不可過長，以免影響師長工作和休息。在告辭時，應向師長及其家屬招呼和道別。如師長送你出門，要請師長留步，並再次道謝和告別。課堂上課的禮儀
課堂是教學的重要場合，遵守課堂紀律是對所有學生的起碼要求，大學生也不應例外。當前特別要注意以下兩個問題。
一、自覺遵守課堂紀律
學生在上課時應提前進入教室，恭候教師到來，不得遲到；如萬一遲到，應向教師致禮並經允許後方可進入教室；上課時應聚精會神地聆聽教師講課，認真回答教師提問。
這些基本的課堂紀律在中小學是執行得比較好的，但在有些高等學校卻有所鬆馳。例如上課遲到地現象就非偶然，同時遲到者往往大搖大擺地走進課堂，也不與教師打招呼；至於在課上讀課外書、抄作業，乃至與鄰座竊竊私語者也大有人在。
二、正確對待“課桌文學”
有些學生在課桌上或吟詩作畫，或抄錄公式數據，或書寫牢騷怪話，或發泄內心不滿……由於它是發生在課桌上的一種“文化現象”，故人們稱之為“課桌文化”或“課桌文學”。毋庸諱言，這些“課桌文學”大多語言粗俗，內容也不夠健康。不論從形式還是從內容上看，這些“課桌文學”都具有很大的負麵影響。
首先，在課桌上筆寫刀劃這種行為本身就反映這些“作者”公德意識的淡化和自律意識的淡薄。其次，課桌上傳播的那些格調低下的信息內容是對學生們的一種精神汙染，完全背離了社會主義精神文明建設的要求。為了建立良好的校風與學風，樹立文明禮貌的學生形象，學生們應該根據學校的要求，努力清除“課桌文學”的各種負麵影響。同學相處的禮儀
學生時代，是人生最寶貴的時代；同學關係，是人生最寶貴的人際關係。同學間的交際具有平等性和非功利性的特點，在這一基礎上建立起來的友誼，最純潔、最穩定、最長久。經曆過學生時代的人，大凡都有這樣的感覺：平時最貼心的朋友，往往都是小學、中學或大學時代的同學。
如何在學生時代處理好同學之間的關係，為日後的人生釀造一杯回味無窮的甘醇美酒呢？其中，最為關鍵的一點是，要時時處處事事以禮相待。具體地說，要注意以下禮儀形式的養成及訓練。
一、見麵互致問候
每天早晨同學相見時，應互相致意問早、問好。同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意後再拿，用後及時歸還，並要致謝。
二、在教室保持安靜
在教室裏要隨時保持安靜、整潔，維護教室良好的學習環境。課間不要追跑打鬧，以免教室桌椅歪斜，塵土飛揚，影響同學的學習休息及身心健康。
三、走路互相禮讓
課間休息時，在樓道內行走要靠右慢行，不要快速奔跑猛拐，遇同學時放慢腳步慢行禮讓。
四、對同學要有愛心
對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不僅不應嘲笑、冷落、歧視，而且應該熱情幫助。既可幫助對方分析原因，總結經驗教訓，也可用安慰、同情、鼓勵的話語去撫平對方心靈的皺折，有時，即使是一句話也不說，但陪對方散步、打打球也不失為友愛的方式。.
五、要尊重同學
對同學的相貌、體態、衣著不能評頭品足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，同學討厭的事不要去做，千萬不要“哪壺不開提哪壺”。
六、努力提高自身的修養
古人說：“慧於心而秀於言。”與同學說話，能使心靈的聰慧得到交流，能使同學之間增加了解、增進情誼和相互增長知識。但要起到這樣的作用，就要注意與同學說話的禮儀。也往往由此而能推斷出這位同學的品性教養、思想麵貌和文化水平。