辯護人：我隻是想再次提請合議庭鑒於被告人的犯法行為較輕，對社會、對××（被害人）也沒有造成重大危害，並且其認罪的態度較好。請合議庭對被告免於追究刑事責任。
審判長：公訴人還有什麼要補充的嗎？
公訴人：沒有。
審判長：辯護人還有什麼要補充的嗎？
辯護人：沒有。
審判長：法庭辯論到此結束，現在由被告人做最後陳述，被告人××，你最後還有什麼要向法庭陳述的。
被告人：我自己很後悔，希望采納律師的意見對我從輕處理，給我一個改過自新的機會。
審判長、受害人，我以前看電視，也看到過法庭審判。以前看的時候沒有什麼感覺，今天我卻作為被告站在這裏，接受審判。真是後悔莫及，等待我的將是漫漫的鐵窗生活。青春對別人來說是錦繡年華，對我來說卻是無盡的悔恨和羞辱；本來我就對前途不抱什麼想頭，現在看來更沒有什麼希望了。
我承認我犯了錯，對被害人造成的傷害在這裏我表示道歉，希望他能夠原諒我的過錯。
其實，造成今天這一後果對我來說並不是偶然的。上小學的時候，我的成績很好，老師喜歡我，同學羨慕我，那時我是多麼幸福呀。上了初中以後，我的父親和人合夥做生意，很忙，顧不上管我，我媽又整天打麻將，根本不管我。有幾次成績考差了，被我父親一頓死罵，說我成績不行將來隻能討飯。我很不以為然，因為我的幾個親戚雖然沒什麼文化，但都做生意發了大財。可我爸說很多做生意的雖然表麵上看上去很風光，但個中的辛苦沒幾個人知道。我說上學就那麼重要嗎？你們把它當做象牙塔，真有那麼重要嗎？我就用魯迅《華蓋集·題記》中的一段話回答他：“我以為藝術之宮裏有這麼麻煩的禁令，倒不如不進去；還是站在沙漠上，看看飛沙走石，樂則大笑，悲則大哭，憤則大罵，即使被沙礫打的遍身粗糙，頭破血流，而時時撫著自己的凝血，覺得若有花紋，也未必不及跟著中國的文士們去陪莎士比亞吃黃油麵包之有趣。”我爸就火了，把我暴打一頓，說：“那你就去喝西北風吧”。我就跑出了家門，這是我第一次離家出走。我無處可去，隻能在街頭遊蕩。不久就被幾個大孩子勒索，搜去了身上僅有的幾塊錢。我第一次發現這個世界實際上是要靠“實力”的。以後我的成績越來越差，我再也提不起學習的勁頭來了。上課時我就趴在桌上睡覺，老師提醒我，我就對他怒目而視。整個學校生活我幾乎沒有學到過什麼，耳朵裏滿是老師、家長的批評，同學們對我敬而遠之。
我開始懷疑我是不是一塊學習的料，唯一的樂趣就是去網吧，把時間和精力都花在網絡遊戲上了。但上網吧需要錢，我爸爸早就對我實施了“經濟封鎖”，我隻能偷拿家裏的零錢，但有時候就拿不到。於是我想到了低年級的學生，以前高年級的學生也這樣對過我！那時我想人生就是一種經曆，人人都要經過這些階段，就像一年要經過春夏秋冬一樣。以前我“進貢”過，現在別人也就要向我“進貢”！所以我就向他們要錢，一開始我心裏挺怕，“做賊心虛”呀，但幾乎沒有碰到過“抵抗”。所以我的膽子越來越大，後來我就連到這些學生家裏去要錢都不怕了。這我也和“同道中人”交流過，他們說要那些“小家夥”“進貢”可以，隻要他們不反抗，“心甘情願”地把錢交出來，咱就不是犯法。現在看來這種想法是多麼愚昧呀。如果那時能學點兒法，知道這種事兒的危害和後果，我是不會落到這種下場的。
我爸到後來也管不住我了，初中我還勉強混畢業了，到高中我實在上不下去，就想和我爸爸一塊做生意。第一天幫他發貨就發錯了，一下就損了五千塊。我爸氣得發抖，連下來幾天都吃不下飯。禍不單行，接下來連續幾天都沒有什麼生意，我爸像一下子老了十歲，這是我第一次體會到生活的艱難。但這也是一閃念，幾天後我就厭倦了，還是玩遊戲比較好。我就借口補習功課溜了出來，不久就發生了這個事兒。
在看守所裏我度日如年，思前想後，爸爸對我的嚴厲、老師對我的管教，以前我把那些當做是束縛我自由的繩索，現在想來，他們都是為我好呀。我當時如果聽進去十分之一也不會落到今天的地步呀。說什麼都晚了，我真心汗悔。我隻是希望法庭能看在我年紀還輕的份上，已經認識到錯了，在量刑上能夠從輕，給我一個改過自新的機會。
審判長：現在休庭十分鍾，待合議庭合議後當庭宣判。
（合議庭對案件合議後，繼續開庭。）
書記員：請公訴人及訴訟參與人按其座位坐好。
書記員：全體起立。
審判長：被告人××搶劫一案，經本庭審理，在查明事實，聽取雙方意見的基礎上，合議庭進行宣判。
（由於當庭宣判，所以隻宣判重點內容。）
本庭認為，被告人××以非法獲得他人財物為目的，以暴力、脅迫為手段，獲取他人財物，其行為已構成了搶劫罪，應依法懲處。辯護人認為被告不是“當場獲得財物”，且財物數額較少，因而不構成犯罪的理由不成立。公訴人認為被告人的行為構成搶劫罪的意見是正確的，予以采納。為嚴肅國家法律，維護社會治安秩序，保障公民合法財產不受侵犯，依照《中華人民共和國刑法》第263條之規定，判決如下：被告人××犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，並處罰金4000元。如不服判決，可在接到判決書的第二天起10日內，通過本院或者直接向上海市第一中級人民法院提出上訴，書麵上訴應交上訴書正本一份，副本兩份。
審判長：××，審判員：××，書記員：××
2004年3月25日。
審判長：被告人××，剛才的口頭宣判你聽清楚沒有？
被告人：清楚了。
審判長：對判決有什麼意見？是否上訴？
被告人：我要上訴。我還年輕，這種處罰太重了。
審判長：公訴人有什麼意見？
公訴人：沒有。
審判長：辯護人有什麼意見？
辯護人：我保留我的看法，我尊重我的委托人的意見，在規定的期限內向上級人民法院提起上訴。
審判長：××市人民法院對××市檢察院公訴××搶劫一案，現在全部審判完畢，閉庭。將被告人××押回看守所。
（書記員辦理證據交接、被告人等人的簽名手續。法警繼續維護，不讓旁聽人員進入審判區域，直到將被告押走。）
活動反思
“模擬法庭”是展現法律文化的很好方式，突出了“司法”本身就是實務與學術的關注點。學生模擬法庭審判，除了必須熟悉法庭中的各項程序和各種角色的特點，更重要的是從中體味、反思深層的法律和民族的文化底蘊，增強學生邏輯思維的能力，把教學與實踐有機結合在一起，也豐富了校園文化生活，有力推進了普法宣傳活動。模擬法庭作為一種特色活動必將深入，持續地開展下去。
由於模擬法庭對學生掌握法律知識、口頭表達能力、組織能力要求比較高，建議此主題班會最好在初二及以上年級進行，班主任要精心準備，最好能夠聯係有關法律人士對學生進行指導，否則很難達到效果。