繼承與創新
護花春泥
作者：王瑩
〔摘要〕高等師範學校音樂專業的古箏教學在不斷進行改革，改革既需要對傳統教學的寶貴經驗和技術進行繼承，又需要適應社會發展要求對古箏教學進行創新。繼承和創新相互作用，繼承是創新的基礎，創新是對繼承的發展，二者將會一直伴隨古箏教學的改革，促進古箏教學的發展。
〔關鍵詞〕古箏教學繼承創新
一、古箏教學中的“繼承”
在新課改理念的倡導下，古箏教學不斷進行教學實驗和改革，然而古箏教學的變革不能單純地否定傳統教學方法，古箏教學的革新需要吸取傳統教學法的音樂精髓，借鑒利用現代新課程教學法的經驗和技術，最後建構出科學高效的古箏教學法。
和大多數中國樂器的傳承方式類似，古箏教學在過去主要以口傳心授的教學方式為主①，即使是我國設立了專業的音樂學院和音樂課程，這種口傳心授的教學方式依舊存在，並且演變為以教師為主導的單向教學模式，具體表現為示範教學法。在這個教學環節中，依舊需要運用很多傳統教學的經驗和技術。
（一）教師的引導要規範。傳統教學強調教師在古箏教學中的作用，即便在流行新課改的今天，教師的引導作用依舊是不可忽視的，尤其是像古箏教學這樣的器樂教學。古箏老師必須要有過硬的箏藝技術，隻有教師自身對古箏的學習嚴謹認真，才能讓古箏教學的引導做到規範嚴謹。
（二）古箏曲目教學要規範。雖然現代古箏教學提倡探究式、興趣式、小組式等開放式的教學法，但是其中關鍵的箏藝傳授還是要依靠老師，傳統教學的規範式箏藝教學更是不可拋棄。教師在古箏教學中必須規範教學，如在進行傳統箏曲的演奏教學，學生必須忠實原譜，不能隨便依據自己的想法改變彈奏方式，如果單純為迎合發揮學生創造力的新課改理念而讓大學生進行主觀臆造改動，那麼傳統箏曲就會變得麵目全非，其藝術內涵與價值就無法得到傳承和發揚。
（三）古箏技術教學必須嚴格把關。古箏教學的創新和改變必須以技術過關為基礎，傳統教學重視技術強化的理念依舊不能拋棄，避免學生由於技術不足而發生走樣的問題。以陝西古箏教學為例，該箏派的苦音音階中有一個比較特殊並關鍵的技術，即把握好音階中的微升4和微降7，這兩個音的音準同時要求有顫音，演奏起來比較困難。這種關鍵的技術教學環節教師必須對學生嚴格要求，學生必須反複訓練該音準的彈奏，直到能準確彈奏微升4和微降7的音準。②
（四）示範教學等傳統教學方式依然富有效率。傳統的示範教學法依然可以在現代古箏教學課上得到運用，尤其是涉及到古箏技術的教學，隻是我們需要更注重其科學性。盡管大學生的理解能力比較強，但是教師如果不進行規範的演奏示範，學生還是很難掌握準確的古箏技術。因此教師可以適當地通過彈奏示範，將古箏演奏動作進行分解或者放慢，從而讓學生快速區分和掌握相對困難的演奏技巧。
二、古箏教學中的“創新”
當然，當前古箏教學還存在諸多問題與不足。如傳統教學重視技術訓練和強化，輕視人文素養教學，忽視學生在古箏彈奏上的個性培養，古箏教學和研究實踐不足等問題。當今社會要求古箏教學一方麵能傳承和發揚民族音樂，另一方麵能適應促進學生全麵發展的素質教育要求，因此在繼承傳統教學的經驗和技術上，古箏教學還需要適應社會要求，進行教學創新。
（一）重視對學生古箏人文素養的培養。高師院校主要培養未來中小學音樂教師，因此古箏教學不能隻重視技能和知識的教學，還應重視通過古箏教學提高學生的個人道德與人文素養。如教授《高山流水》時，教師除了交代相應的演奏技巧以外，還應給學生介紹該箏曲背後的典故，並且分流派講解，如浙江派的《高山流水》由高山和流水兩大部分組成，通過描摹景物來抒發奏者的情感和誌向，教師需將箏曲分兩大部分進行講解。高山部分以間隔兩個八度的帶按滑的大撮技巧表現雄壯的山嶽之勢，音調沉穩渾厚；流水部分通過連續的上下行刮奏技法表現江河的激蕩，音樂情緒變化劇烈；二者雖模擬出自然的聲形狀態，但並非是傳統意義的描摹自然風光的樂曲，而是借景抒情表達人的雄渾高遠的誌向。因此教師在進行傳統箏曲教學時應當將演奏技巧與人文內涵放在同等重要的位置，讓學生的箏曲演奏變得富有藝術靈魂和生命。
（二）改變古箏傳統教學中的重技輕文的理念。重技輕文的教學觀念在當前高等師範院校的古箏教學中普遍存在，這與當前社會對教師專業化的需求不相符合，需要作出改變③。箏樂作品往往擁有豐富的傳統文化內涵，這些文化內涵一般通過箏的樂器以及文化屬性來體現，並通過古箏的具體演奏表現出來。我國的古箏藝術曆史悠久，承載著傳統文化的深厚底蘊，而在具體的古箏教學中需要老師對箏樂作品的文化內涵進行挖掘。在演奏某一首箏曲前，教師要積極引導學生研讀箏曲樂譜、箏曲基本框架、術語標記、箏曲的曆史文化背景以及作曲者創作箏曲時融入的情感等，這樣才能讓學生比較好地把握箏曲彈奏時的音色、力度、速度以及情感。例如教師可以給學生布置課前作業，讓學生搜集和樂曲相關的資料，通過資料深刻地認知箏曲的文化內涵，在把握箏曲演奏技巧的基礎上加深對樂曲的理解，讓他們了解、詮釋並展現民族曆史文化。所以，教師既要重視技能訓練，更要引導學生感知箏曲蘊意的文化，在把握箏曲的旋律、結構、調式以及樂曲風格等基礎知識和技能的基礎上，獲得更深刻的藝術領悟，加深對箏曲思想內容的理解。