中職教育
作者：韓敏
當今社會，經濟高速發展，信息量急劇膨脹，信息技術的應用突飛猛進且已遍及各個領域。在教育領域，多媒體教學也是近幾年發展起來的一種現代化的教學手段，在傳統的教育方式和教學手段已不能滿足學生對信息需求的形勢下，以計算機多媒體和網絡通訊為基礎的現代化信息技術成為現代教育技術的重要組成部分。多媒體教學可以將教學內容以多種多樣的形式展現出來，呈現給學生一個既生動又形象的多媒體教學環境。隨著多媒體輔助教學應用的與日俱增，多媒體教學手段在會計課程教學中廣泛應用，傳統教學手段中很多難以解決的問題得到了很好的解決。但有利有弊，這種教學手段也存在著一定弊端。如何利用好多媒體，使其在會計課堂中發揮其有效作用，是一個很值得探討的問題。
一、會計教學對多媒體的需求性
會計學是一門理論聯係實際，實踐性較強的學科，該學科課程的知識量大，知識點多且較抽象。單純學習理論，學生很難理解好，掌握好。要使學生更好地理解和掌握，教師除了講授課本知識外，還需要向學生講解相關的案例及日常現實中發生的相關經濟業務事項。這樣才能使學生理論與實踐相結合，通過實踐促進理論知識的理解，以達到更好的學習效果。通過以下幾點可以體會出會計教學中利用多媒體的重要性。
1.提高課堂教學質量與效率
多媒體教學能把課堂教學方式下很難表達的一些教學內容或現象用比較直觀的方式形象地呈示出來，因此給學生創設的教學情境會較為生動形象，可讓學生有種煥然一新的感覺，大大加深了學生對問題的理解，其學習的積極主動性能自然而然地被調動起來。比如在講其他貨幣資金結算的業務處理時，銀行彙票結算、本票結算等種類比較多，程序比較複雜，學生隻學理論知識很難明白各種結算方式的流程，因此賬務處理的過程就不能很好理解、掌握。傳統教學方式下，為了讓學生更好地理解，教師講解相關會計理論知識時隻能在黑板上手工畫出各種結算方式的流程圖，費時費力的同時還不夠形象。使用多媒體教學手段可以很好地解決這一問題。製作多媒體課件時教師可把各種結算方式的相同點與不同點直觀的展示出來，讓學生比較著學習，學生也更容易理解。再者，多媒體教學手段能擴充課堂信息容量，使教師大量輔助性板書時間縮短，進而使學生的學習效率得到提高，解決了學時矛盾。會計課程往往在講解一個知識點時需列舉大量例題與實例，如果我們提前將例題製成課件就可以避免上述矛盾，從而更好地提高教學效率，節省課堂時間。
2.激發學生的學習興趣
會計理論知識是非常枯燥，難理解的，而且係統性較強，前後知識的連貫性較強。一旦學生聽不懂的知識較多，很可能會失去對課程學習的興趣。學生對知識的理解程度，跟教師的講解水平有一定的關係。近年來，案例教學在會計教學中的應用被很多專家提起。因為在實際工作中，經調查發現，剛走出校門的學生動手能力較差，解決問題的能力較差，發現其中重要的一個原因就是在教學過程中模擬練習不夠，也就是案例教學不足，且案例教學的深度、關聯度、新穎度不夠。而把現實中的案例與理論結合起來教授，讓學生參與到案例中來，會增強學生學習的主動性，提高他們的興趣，進而會收到較好的效果。教師可以通過多媒體把大量的案例放在課件中，結合案例既能讓學生更好地理解，還能提高自己的教學水平。興趣是學習的原動力，多媒體教學可以讓教師幫學生找到這一興趣。
3.有利於突出重點、突破難點
會計學知識體係較複雜，往往一章一節下來分不清哪是重難點，對於初學者來說，麵對大量的抽象理論知識，更是無從下手，充分利用多媒體進行教學，在突出教學重難點、突破教學難點、解決教學疑難點等方麵有著獨到的功效，教師要充分認識這一特點，在教學中應用。比如，在講解某一章內容時可以先把所講的全部問題通過課件直觀地展示出來，重點部分用符號或顏色醒目地標示出，讓學生整堂課帶著重難點去學習，有目的地去學習，會起到事半功倍的作用。再如，講解銀行存款的各種結算方式下的賬務處理時，學生通過教師形象的且帶點動漫色彩的流程圖講解，可以使複雜的知識更加形象化，更易讓學生掌握。