看看多元宇宙的科學解釋吧。
本書不是TOE教科書，但關於宇宙的瘋狂故事講到這裏，已經離譜到不可收拾的地步，為證明這些故事不是我個人的科幻，我們不得不談談科學依據。我也非常樂意在本書這個不太醒目的位置，與讀者分享TOE的瘋狂智慧。科學體係很龐大，探索過程很漫長，我們隻關注若幹重點情節。
所有關於多元宇宙的奇怪故事，都要從當代物理的一個古怪問題，以及與之緊密相關的一個著名實驗談起。
這個古怪問題是：光，究竟是粒子，還是波？一個令當代無數物理學家焦慮的問題。實驗證明，它既是粒子也是波。這個著名實驗，就是號稱“世界十大經典物理實驗之首”的“雙縫實驗”，托馬斯·楊1801年進行的光的幹涉實驗。沒有這個實驗，就肯定沒有量子力學。簡單地說，這個實驗設了兩個縫，觀測光究竟如何通過。如果光是波，就不應該一顆一顆地投射到背板上。如果光是粒子，就應該選擇一個縫來通過，而不應該發生波才能形成的幹擾。後來的量子科學家們把這個實驗越做越精致，終於萬般不情願地證明：同時都是。這也等於終於證明了這個世界，呃，事實上的瘋狂。
電子是穿過左邊的狹縫呢，還是右邊的？一粒電子，既從左邊過了，也從右邊過了。就像我們觀察一個人滑雪，他滑下來的過程我們沒有看見，我們隻是事後來檢查，發現他的兩隻雪橇板在雪道上畫出兩條流暢的痕跡，從山上一路下來，中間，突然有一棵高大的樹！沒有人知道，他是怎麼分身而沒有被撕裂的，但從結果看，千真萬確就是這樣。
沒道理啊！解釋不通，強行解釋。
第一個是“哥本哈根解釋”。
1927年，量子力學科學家玻爾與海森伯在哥本哈根合作研究時，對此作出解釋，史稱“哥本哈根解釋”。這個理論，大致也叫測不準原理、不確定原理。核心意思是說，在粒子級的微觀層麵，粒子的行為，不可避免地受觀察者觀察行為的幹擾。在觀察之前，粒子的波函數——我不知道是什麼東西，無非是描述可能狀態的數學方程，詳情參見薛定諤方程式——呈現兩種可能的線性疊加。而一旦觀測，則在一邊出現峰值（專業地說，波函數發生坍縮），粒子隨機地選擇通過了左邊或者右邊的一條縫。
花開兩朵，癟了一枝，僅僅因為你看了它們一眼，這就叫“波函數坍縮”。當然囉，不僅波函數坍縮了，經典物理的命根子——事物的唯一性、推演的連續性和結論的確定性，也坍縮了。
真是害羞的精靈。就像一個不規矩的學生，老師寫黑板時，他在做兩件事情：玩手機、寫作業。老師轉頭一看，他要麼在玩手機，要麼在寫作業。當然，孩子在波函數坍縮方麵比粒子心眼兒多些：老師看見的時候，他總是處於寫作業的狀態。
費曼說，雙縫實驗所展示出的量子現象不可能、絕對不可能以任何經典方式來解釋，它包含了量子力學的核心思想。事實上，它包含了量子力學唯一的奧秘：量子尺度的世界裏，事實本身就是這個樣子。我們之所以覺得不可理喻，是因為我們的所有感知、常識、文化和科學，都建立在比量子尺度大出許多許多的“宏觀世界”之上。換句話說，我們的認知體係，從直接感官到科學研究，從來沒有見識過極端微觀的量子世界。別以為我們渺小，須知我們人體，以及我們所見所知的所有物體，哪怕一粒粉塵、一隻細菌，都是由天文數字級別的量子組員構成的複雜體係。呃不，是超級巨型複雜體係。這樣的複雜體係，其存在與運動的規律顯然與單個的基本粒子根本不同。
你見過量子態的粒子嗎？不可能，從來沒有。你隻見過光，光子不跟別的粒子構建什麼東西，唯獨它是“裸露著”的、“單行版”的量子態粒子。恰好就是這個司空見慣的光，深究起來就令人大吃一驚。量子力學正是從光的奇異特性（波粒二象性）開始，發現極端微觀世界的奇異真相。
我要提醒親愛的讀者，這個世界上，有一小部分科學家懂得這個真相，而絕大多數民眾不知道、不明白、不相信，因此我想說，自量子理論問世以來，整個人類的精神世界是分裂了的。難道不是？
要真正明白量子理論也不難——如果不算開玩笑的話——隻是需要從娃娃抓起，比如1歲之前。當孩子們懂得，掉在地上的奶嘴不會自動蹦回嘴裏之後，就已經不可救藥地錯過量子理論的教育機會了。麻煩的事情是，我們總是要長大。所以，一些永遠隻有3歲智商的智障人士，可能懂得量子力學。
量子理論科學家認為，對我們這些老於世故、自以為是、從不懷疑太陽明天會照常升起的成年人來說，目前還沒有找到能夠解釋清楚的語言。典型的“不可說定律”。正所謂“道可道非常道，名可名非常名”，愛爾蘭科學家約翰·貝爾有一本著作，名為Speakableand Unspeakablein Quantum Mechanics，書名就很有趣，有人翻譯為《量子力學中的可道與不可道》。嘿，標準信達雅。
話說回來，這個理論說不清楚、搞不明白，你我都無需悲觀，因為聰明如愛因斯坦者都不相信，無論做多少實驗都不信。他說：“我不能相信，僅僅是因為看了它一眼，一隻老鼠就使得宇宙發生劇烈的改變。”“我思考量子力學的時間百倍於廣義相對論，但依然不明白。”愛因斯坦們認為，鑒於亞原子粒子過於微小，跟伽利略從比薩斜塔上扔下的鐵球大不一樣，一定是觀察者和觀測方法存在某些問題，導致對實驗結果的誤會。愛因斯坦還說過，一項理論所做的物理學描述如果不能做到連小孩都能懂，那它可能就是個沒用的理論。對！這個事情上，我們跟愛因斯坦站在一邊。
第二個是“多世界解釋”（Many Worlds Inter Pretation，即MWI）。
電子去了左邊還右邊？在觀測之前，它處於左/右疊加狀態，觀測之後，它仍然處於左/右疊加狀態。MWI的提出者，是美國科學家休·艾弗雷特三世，他認為，波函數無需“坍縮”，去隨機選擇左還是右，事實上兩種可能都發生了。就是說，當電子穿過雙縫後，整個世界，包括我們本身一分為二，出現了兩個疊加在一起的世界。生活在一個世界中的人們發現，在他們那裏電子通過了左邊的狹縫，而在另一個世界中，人們觀察到的電子則在右邊。量子過程造成了“兩個世界”！——石破天驚。
艾弗萊特的多世界解釋，後來被稱為“20世紀隱藏得最深的秘密之一”。有人（布萊斯·德威特）說：“我仍然清晰地記得，當我第一次遇到多世界概念時所受到的震動。100個略有缺陷的自我拷貝，都在不停地分裂成進一步的拷貝，而最後麵目全非。這個想法是很難符合常識的。這是一種徹頭徹尾的精神分裂症。”愛因斯坦問：“上帝創造宇宙有多少種選擇？”MWI竟然就敢說，有多少種選擇，就有多少個宇宙。你聽聽！