8．強化自我意識，克服依賴心理。
家長對孩子，不要一切都包辦代替，要放手讓孩子多經風雨，多見世麵，認識自己的價值和力量，在艱苦的條件下或逆境中去闖一闖，學會獨立思考問題，掌握較多的本領，提高自我應變能力。孩子在上幼兒園以後，就可經常放手讓他多與外界接觸，有意識地讓他獨立地進行自理性活動。如衣、食、行等方麵，家長可將被動的給予改變為讓孩子自己取拿用，盡可能為孩子多創造些“自己幹”的機會，隨著這類自我意識活動的增多，依附心理自然容易克服了。當然在這些活動進行時，安全是很重要的，因為現在都隻有一個孩子。
9．在棋類活動中培養孩子的意誌力：
曾有人說過，棋類活動不是供意誌薄弱的人下的，它是科學藝術、競技的結晶，它既能益智，又能鍛煉人的心理素質，磨練人的意誌品質。而良好的意誌品質並非與生俱來，是在生活實踐中經過培養和教育形成的，它對人的智力、個性、興趣愛好的發展都有直接影響。幼兒期是意誌品質形成的一個過程，它在幼兒的成長過程中起著重要的導向和推動作用，而鍛煉意誌要從小開始。
一、從興趣入手，促進幼兒意誌力的發展
沒有興趣，就沒有學習的動力，沒有興趣，就沒有探索的欲望，隻有幼兒感興趣的內容他們才會積極主動地參與。
二、在棋類活動中培養幼兒的堅持性
行為堅持性弱，這是幼兒意誌發展的一個特點，在日常活動中表現為做事虎頭蛇尾，注意力容易受外界的影響而分散或有些小朋友做什麼事都是猶猶豫豫的——因此，利用棋類活動，還對幼兒進行了堅持性方麵的培養。
三、在棋類活動中培養幼兒抗挫折的能力
抗挫能力是指對挫折的承受力，遇到挫折時能擺脫困境，避免心理與行為異常的能力。現在的孩子都是獨生子女，由於父母的包辦和溺愛，他們的抗挫能力普遍較差，但我們都知道，這批孩子將來要麵對的是一個競爭世界，如果沒有經得起挫折的良好心理因素，就會被時代所淘汰。而棋類活動以其自身的遊戲規則，對提高幼兒的抗挫折能力起著推動的作用。
如今的家長在教育孩子的過程中，往往隻注重了對智力因素的培養，而忽視了對孩子非智力因素的培養，科學家通過研究發現，除個別天才以外，其實每個人的智力都相差無幾，而為人們所忽略的非智力因素如意誌等，則在孩子成才中起了十分關鍵的作用。如今的孩子作為家庭的獨苗，在家中一直嬌生慣養，他們最缺乏的是一種克服困難和挫折的自信心和意誌力。在最近的一項中、小學生的調查中，當要小學生回答“遇到困難怎麼辦”時，97%的孩子選擇了“找父母和老師”的答案，而不是“自己解決問題”。所以，作為家長，在培養孩子的過程中，不要輕視對其意誌力的培養。隻有這樣，孩子在將來的工作、生活中遇到問題或挫折時，才能坦然麵對。
人最大的財富其實就是意誌！
有意誌的人就可以贏得這個世界！
父母給孩子最大的遺產就是意誌！
§§第六章 培養孩子的人格